解剖学基础教学教案.doc

- PAGE 周次 第 1 周，第 1 次课 2 学时 章节 名称 第一章 绪 论 教学 目的 1.掌握解剖常用术语2.熟悉人体器官、系统的概念3.了解人体解剖学的定义和分科、人体的变异和畸形 教学 重点 讲述人体的标准解剖学姿势、轴、面和方位术语 教学 难点 人体的标准解剖学姿势、轴、面和方位术语 教学过程与内容 新课导入： 人体是神秘的，是美丽的，好比一台高度自动化的机器。《人体解剖学》将带你走进神秘的人体，去偷是人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖学的历史、发展前景及其在医学中的地位。 授课： 一、人体解剖学的定义和地位 人体解剖学是研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其基本功能的形态科学，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。医学中1/3以上的名词来源于解剖学，故该学科也是医学各学科的先修课。学习这门课程的目的，就在于使医学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实基础。 二、人体解剖学的分科 广义的解剖学包括人体解剖学、组织学、细胞学和胚胎学。人体解剖学又可分为系统解剖学和局部解剖学。 系统解剖学按人体功能系统阐述各器官形态结构的科学称系统解剖学，一般而言的解剖学就是指系统解剖学。 局部解剖学在系统解剖学的基础上，按人体结构的部位，由浅入深侧重研究各局部组成结构的形态及毗邻关系的科学称局部解剖学。 由于研究的角度、手段和目的不同，人体解剖学又可分出若干门类。如临床解剖学，X解剖学，断层解剖学，运动解剖学，生长（或年龄）解剖学，艺术解剖学等。 三、人体器官的组成和系统的划分 构成人体最基本的形态功能单位是细胞。由细胞和细胞间质构成组织。人体有四种基本组织，即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。几种不同的组织组合成具有一定形态和功能的结构称器官，如心、肝、肺、肾等。若干器官组合起来共同完成某种生理功能，构成系统。人体有运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、脉管、感觉器和神经等系统。各系统在神经体液的调节下，彼此联系，相互协调，互相影响，共同构成一个完整的有机体。 辅助手段 和 时间分配 教学过程与内容 四、人体解剖学的基本术语 1．解剖学姿势；身体直立，面向前，两眼平视，下肢并拢，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前 2. 方位：近头顶者为上，近足底者为下；近腹者为前，近背者为后；距正中矢状面近者为内侧，远者为外侧。 以附着点为准，距其近者为近侧，反之为远侧。 对空腔脏器，距其腔内近者为内，远者为外。 以体表为准，近者为浅，远者为深。 3. 轴：冠状轴：呈左右位；矢状轴：呈前后位；垂直轴：呈上下位。 4. 面：矢状面：将人体分为左右两半的切面。通过正中线的为正中矢状面。 冠状面（额状面）：将人体分为前后两半的切面。 水平面（横切面）：将人体分为上下两半的切面。 器官通常用纵切面（与长轴一致）和横切面（与长轴垂直）。 五、学习人体解剖学的方法 1.进化论的观点 2.形态和功能相互联系的观点 3.局部和整体统一的观点 4.理论与实践相结合的方法 辅助手段 和 时间分配 课 程 讨 论 与 练 习 1. 如何区分矢状轴与冠状轴？ 2. 看图选择题（多媒体练习）。 作 业 思 考 题 1.正确的解剖学姿势应该如何描述？ 2.说出人体的方位术语。 本 课 小 结 周次 第 1 周，第 2 次课 2 学时 章节 名称 第三章 运动系统、第一节 概述、第二节 颅骨 教学 目的 1.掌握骨的构造、功能；掌握颅骨的位置、组成、分部和功能；脑颅与面颅诸骨的名称、位置。 2.了解骨的化学成分和物理特性；脑颅与面颅了解其分部。 教学 重点 骨的构造、功能；颅骨的位置、组成、分部和功能；脑颅与面颅诸骨的名称、位置。 教学 难点 骨的构造；脑颅与面颅诸骨的名称、位置。 教学过程与内容 1.复习上一次课重点内容： 2.新课教学内容： 第三章 骨学 第一节 概述 骨是一种器官, 具有一定的形态和功能,坚韧而有弹性,有血管和神经分布,能不断进行新陈代谢,并有修复、改造和再生能力。成人骨共有206块,按其所在的部位可分为颅骨29块、躯干骨51块和四肢骨（上肢骨64块、下肢骨62块）三部分。 一、骨的形态分类 骨的形态不一,根据外形可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四类。 1. 长骨呈长管状, 分一体两端。长骨中部细长称为体或骨干, 体内的腔称骨髓腔, 容纳骨髓。骨的两端膨大称为骺, 骺表面有光滑的关节面。骨干与骺邻接的部分称干骺端。长骨多见于四肢,如股骨和肱骨。 2. 短骨呈立方形,位于连接牢固并有一定灵活性的部位,如手的腕骨和足的跗骨。 3. 扁骨呈