〈呐喊〉自序教学设计.docxVIP

《〈呐喊〉自序》教学设计 　　教学目标： 　　了解鲁迅生活经历和思想发展过程； 　　理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。 　　　　教学设想： 　　本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。 　　教学重点：鲁迅自身经历与其思想发展的历程。 　　教学难点：鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作〈〈呐喊〉〉的缘由。 　　　　指导过程与步骤： 　　一：导入 　　初中曾学过鲁迅的哪些小说？（〈〈故乡〉〉、〈社戏〉〉、〈〈孔乙己〉〉等） 　　这些小说选自哪一个小说集？（〈〈呐喊〉〉（加点的字板书） 　　《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇（第一版是15篇，多一篇〈〈不周山〉〉。）1922年12月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今天要学的〈〈〈呐喊〉自序〉〉。 　　二：介绍“序” 　　什么叫序？什么叫自序呢？请大家齐读“自读提示”前三句话。 　　提示已讲得很清楚，序言，是写在著作前面的文章，可分为自序和他序，自序，多为说明写书的目的和经过。而鲁迅的这篇序言中，鲁迅通过叙述自己的经历来反映思想发展过程，并说明写作〈〈呐喊〉〉的缘由，这正是这节课我们要学习的内容。 　　投影显示教学目标：1：了解鲁迅生活经历和思想发展过程；2：理解写作〈〈呐喊〉〉的缘由及小说集命名为《呐