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高职Linux创新教学的模式的探讨 　　摘要： 针对大学生Linux教学，知识跨度大、教学难度高、学生上手慢的特点，我们从“引导好、教学好和实训好”三方面进行了有益地探索，提出了由“欲望激发兴趣，兴趣驱动学习”的Linux创新教学模式，通过实际的教学实践检验，证明这是一条行之有效的独具特色的教学模式。 　　关键词： Linux；教学模式；欲望；兴趣；实训 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0233-03 　　0引言 　　广东理工职业学院计算机应用（嵌入式方向）专业主要定位于基于ARM和Linux的嵌入式软件开发（驱动和应用）――在linux系统上搭建交叉开发环境、采用嵌入式linux内核和根文件系统。显然Linux操作系统是一门核心的基础课程，往往在第二个学期开设，此后很多专业核心课程都是把它作为前导课程，因此如果Linux操作系统教学效果不行的话，势必会影响很多的后续专业课程，同时学生也会觉得越来越难学，这样直接的结果就会导致很多学生学不好嵌入式专业，甚至于一些学生中途放弃专业的学习。根据我们以往的教学经验，一个班到最后往往只有三分之一的学生继续坚持原专业的学习，这显然违背了教学的初衷。那么究竟怎么来上好Linux操作系统这么课呢？虽然有一些人做了一些探索[2][4]，但是都很肤浅，没有发现问题的本质。广东理工职业学院