“认识平行四边形”一课学习体会.docxVIP

“认识平行四边形”一课的学习体会 　　◎我对“认识平行四边形”一课的理解。　　1、学生已有的知识基础是什么？主要是长方形的认识（边的特征），平行线的认识，（平行的含义）以及三角形底和高的认识。（定义，依存及对应关系）　　2、学生已有的活动经验是什么？为什么要提出活动经验？因为这是一节空间和变换领域的知识，依据学生空间观念形成的规律和教材知识编排的指引，势必要有大量的操作活动。活动经验是什么呢？最有迁移价值的应该是前面刚刚经历过的探索三角形特征的摆、围、画和三角形作高、测高的操作活动经验。　　3、本节课有哪些知识点？知识点的学习可以采用什么样的基本策略呢？第一个知识是“平行四边形的特征”，主要是指向边的，指向平行四边形的内涵的。对其可以大量操作，充分直观出边的长度关系和位置关系。因之简单，时间分配上可以少一些。第二个知识点是“底和高”，还有其对应关系，高的概念必须教学的非常清晰，对应关系必须基本清楚，能让学生形成明晰的表象。策略：概念尽量由三角形的底和高迁移过来，老师再必要的示范，然后在变式练习中进一步强化。时间分配可以重一点。第三个知识点是“特性”，动态演示一下，并结合生活中的一两个实例说一下即可。　　从陶老师教学的过程来看，她对教材的理解非常地清楚，知识点的布伏安排准确，教学环节处理很精当。下面具体地说一说：　　（一）把知识生长在生活中的实例上，注重对学生原有感性认识