高考总复习之解析几何提高培训教程及例题.docVIP

更好的教育，更美好的人生 PAGE \* MERGEFORMAT 54 更好的辅导，更美好的人生！ 400-018-7099 高中数学解析几何公式 ■ 优盟教育中心 数学教研组 高中解析几何提高讲义 第一部分：直线 第二部分：圆 第三部分：离心率、轨迹方程和圆锥曲线的重要性质（常见结论） 第四部分：极坐标与参数方程 第五部分：圆锥曲线的综合问题 第一部分：直线 （一）两点式，点斜式，斜截式，一般式，截距式，第六种直线方程； （二）斜率与含参线性规划问题； （三）点到直线的距离，平行线的距离，直线中的最值； （四）对称的一般原理和特殊情况（）； （五）直线系问题：过两交点的直线系；平行直线系；垂直直线系； （一）两点式，点斜式，斜截式，一般式，截距式，第六种直线方程； 基本解释： （1）倾斜角：一直线向上的方向与轴的正方向所成的最小正角，叫做直线的倾斜角，范围为. （2）斜率：当直线的倾斜角不是900时，称其正切值为该直线的斜率，即.当直线的倾斜角等于900时，直线的斜率不存在，然而很多解析几何大题的最值问题偏偏是当直线的斜率不存在的时候取得，用第六种直线方程很好的解决了这个问题，既能避免分类讨论又可以简化计算。 （3）用截距式解题要注意防止由于“零截距”造成丢解的情况.当出现“截距相等”“截距互为相反数”时容易丢解. （4）点斜式体现的方程思想（点和斜率代表两个未知量），一般式沟通点到直线的距离，截距式与均值不等式有联系。 例1.直线经过点，且与两坐标轴围成的三角形面积为，求直线的方程。 解析：方法1：设所求直线的方程为， ∵直线过点即. 又由已知有即，解方程组得：或 故所求直线的方程为：或. 即或 解法2：设直线方程为，时时 又，解得或 点评：要求直线方程，已知一个点的前提下，用点斜式更方便思考，相当于由已知条件构造一个关于的方程。 例2.与圆相切，且在两坐标轴上截距相等的直线共有（ ） A．2条 B.3条 C.4条 D.6条 解析：在两坐标轴上截距相等的直线有两类：①直线过原点时，有两条与已知圆相切；②直线不过原点时，设其方程为，也有两条与已知圆相切.选C 例3．若AB是过椭圆中心的弦,为椭圆的焦点,则面积的最大值为____ 解析：设AB方程为，代入椭圆方程得， .当等号成立. 例4.已知点A(2,3)，B(－5,2)，若直线l过点P(－1,6)，且与线段AB相交，则该直线倾斜角的取值范围是________． 解析：如图所示，kPA＝eq \f(6－3,－1－2)＝－1 ∴直线PA的倾斜角为， kPB＝eq \f(6－2,－1－(－5))＝1 ∴直线PB的倾斜角为eq \f(π,4)， 从而直线的倾斜角的范围是． 点评：以为界，斜率都关于倾斜角单调递增。 例5.已知直线的倾斜角为，且0°≤＜135°，则直线的斜率取值范围是____ 解析：以为界，对应的斜率为，对应的斜率为. （二）斜率与含参线性规划问题； 例1．如左下图，若满足约束条件，目标函数仅在点（1，0）处取得最小值，则的取值范围是（ ） A B C D 解析：当目标函数的斜率非负时，需满足，解得； 当目标函数的斜率为负时，需要满足解得. 综上， 例2.已知平面区域D由以A（1，3）、B（5，2）、C（3，1）为顶点的三角形内部和边界组成。若在区域D内有无穷多个点可使目标函数取得最小值，则（ ）HYPERLINK / A. B. C.1 D.4HYPERLINK / 解析：由A（1，3）、B（5，2）、C（3，1）的坐标画右上图 （1）若，，只有一个点为最小值，不合题意； （2）若，目标函数的斜率为，当目标函数与直线AC重合时有无穷多个点可使目标函数取得最小值，故；同时当目标函数与直线AB重合时有无穷多个点可使目标函数取得最大值.与题意矛盾，舍去. （3）若，目标函数的斜率为，当目标函数与直线BC重合时有无穷多个点可使目标函数取得最大值.与题意矛盾，舍.综上可知，. （三）点到直线的距离，平行线的距离，直线中的最值； （1）点到直线的距离 设，则到的距离 例1.已知点A，B，C，求三角形ABC的面积。 解析：设AB边上的高为，则,， AB边上的高就是点C到AB的距离。 AB边所在直线方程为，即.， 例2.求过点，且与原点的距离等于的直线方程． 解析：当直线斜率不存在时，直线方程为，