2018年春季南安市小学二年级语文科测查质量分析.docVIP

PAGE PAGE 9 2018年春季南安市小学二年级语文科测查质量分析 一、基本情况分析 本次期末考试由市统一命题，考试时间70分钟，总分100分。各校统一组织考试，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷，较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。经对26所中心小学、连同体校与内厝实验学校在内的14所市直小学的二年级考生进行统计，我市二年级小学语文期末考试及格率为91.69%（最高99.66%，最低83.3%）；优秀率为32.66%(最高75.9%，最低5.6%)；平均成绩为80.72分(最高92.27分，最低67.7分)。 二、试题特点分析 试卷内容立足教材,兼顾课外,覆盖面较广，难易适度, 份量适中，有一定区分度，版面清晰合理。体现“注重基础、突出能力、联系生活、强化实践”的教学导向。 1.立足基础，注重积累。试题依据学段目标，结合本册具体要求，题型多样，基本涵盖本学期教材所涉及知识点，主要考查学生对基础知识的掌握及字词句段的积累情况。充分的语言积累，能打好语言基础，夯实文化底蕴。 2. 立足语用，突出能力。试卷题中，除了考查学生对知识的积累和灵活运用，还增加了一些开放性、实践性习题的考查，检测了学生对问题的思考、分析与判断能力。 3.立足课内，外联生活。测试内容多数立足于课内知识能力训练点，也有一部分是在此基础上的变换测试形式，以达到延伸和提高的检测。在立足课内的同时，注意联系学生生活实际。语文来源于生活，最终服务于生活。本次检测除了“联系生活实际说一说”和看图写话检测的直接体现生活性外，其它题目也间接地透了生活性。 4.试卷结构安排。本试卷包括九题。其中，第一至七大题都是对基础知识及基本能力的考核，内容较为全面，包括拼音、字、词、句、课文内容及积累知识的检测，题型多样，这样既能检测学生的基础知识掌握情况，还能检测学生各种综合知识的应用能力。第八大题读短文，完成习题。短文《玉兰花》，重在考查学生是否具有初步的阅读能力，能否通过自己的独立阅读，正确理解短文内容，回答问题。第九题看图写话，检测学生观察、想象能力和语言表达能力。 三、答题情况分析： （一）总体来看：学生的基础知识掌握得比较扎实，拼音、字词、句的填写和选择、课文内容的填空，都完成得较好，可见老师在平时的教学中都能立足基础知识的掌握，重视能力的训练。但一些需要学生独立思考、综合运用的题型做得相对不够理想，仍需加强指导，进一步提升学生的学习能力，小部分学生书写习惯、审题能力亟待进一步培养。 （二）学生各题答题情况的简要分析 第一题：我能看拼音写词语，并把字写端正。（10分） 本题共有5个词语，主要检测学生的书写和字词的掌握情况。从学生的答题情况看，大部分学生能正确、工整地书写生字，得分率高。“究”“挖”写错字、“施”写别字较多，而失分最多的是“挖苦”写成“挖土”。今后应强调读题认真，书写正确、规范，减少写错、用错现象。 第二题：我能选择一个正确的答案，并把序号填写在括号里。（12分） 该部分试题共6小题，每小题2分，共12分。题型看似简单，却灵活多样。这部分是考查学生对字音、字形、字义的掌握与区分能力及对关联词、所学成语的正确运用能力。从答题情况看，多数学生这一部分内容的完成情况不够理想，特别是第二和第六小题成语的运用失分率较高。可见一部分学生对于汉字、词语的理解和运用能力还有待提高。 第三题：我会查字典。（4分） 这道题共有4分，每写对一处得1分。这道题主要考查学生对音序查字法和部首查字法这两种查字典的方法的掌握情况。多数学生完成得好，得分率较高，个别学生在写音序时，表音序的字母 “H”写成“h”,或写整个音节。从答题情况看，学生多数掌握了查字典的基本方法。 第四题：我会照样子填词语。（13分） 该题共有6小题，共13分。每小题都有一个例题示范，既是提示又是要求。这部分是考查学生对不同形式的词语的积累与正确使用情况，分别有填量词、词语顶真回环、ＡＡＢＢ式词语、动宾词组搭配、拟声词、带有“笑”的近义词的掌握情况。从答题情况看，第1、2、3、５小题基本上正确，主要失分在第４小题的“提高（　　）、实现（　　）”动宾搭配，第６小题填拟声词。可见学生在词语积累、运用方面还需进行针对性的训练。 第五题：我会照样子写句子。（12分） 本大题考查句式均来自于课后或百花园，分别是通过填空补充，把句子写具体写生动、反问句改为成陈述句、仿句式加点字造句。本大题紧扣本册教材句的训练重点，有针对性地考查学生对句式的掌握和运用情况。第3、4、5小题正确率较高，而第１小题例句:小蝌蚪高兴极了________:我终于找到妈妈了！”，第２题他看书入迷了,_____________。学生对题目例句不理解，造成答非所问。第5小题模仿例句“游客们刚跑到岸边，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。”完成“__