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教学设计与反馈会议 上海市教育科学研究院 教师发展研究中心 周 卫 2005年5月 现代教学设计 ●西方现代教学设计起步于二战时期，形成于1970年代。代表作是加涅：《教学设计原理》（1974年，第一版） ●通常认为，教学设计就是用系统方法整合了现代学习论、教学心理学和媒体技术，对有效的教学进行计划、设计、创建、执行和评价。 ●加涅概括了教学设计的主要内容和环节： *确定教学目标（学科、学期、单元、课） 分析教学任务 分析学生起点能力和个性特征 制定行为目标 编制标准参照测验 *选择与开发教学策略与教学媒体 开发与选择教学材料 *设计与进行形成性评价 修正与补救教学 近十年国际教学设计发展的新趋势 一、越来越注重跨学科研究和跨领域应用 二、越来越注重信息技术与教育理念的整合 三、越来越注重各种因素整合下的学习环境的建设 四、越来越重视新的评估理念和方法（需求分析、信息和方法的结构分析、个性差异的分析、社会文化差异的分析成为主要评估工具；认知、观察、解释三要素设计成一个相关的整体。） 新课程教学核心理念及其有效性 一、建构性 ●建构主义教学理论认为知识是主动建构的，而不是被动接受的。学习环境要由情境、协作、对话和意义建构四个要素