电磁铁和自动控制知识点串讲针对性练习.docVIP

PAGE PAGE 13 HYPERLINK file:///H:\\教学\\物理教学\\物理\\沪粤版九年级物理上册教学设计及练习题全套\\沪粤版九年级物理上册教学设计及练习题全套.doc \l 目录#目录 从永磁体谈起 课程目标 1．知道一些基本的磁现象； 2．知道“磁化”和“去磁”的简单方法； 3．认识磁场； 4. 知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。 重、难点 重点：磁场的概念和磁感线 难点：磁场和磁感线 知识点串讲 一、对于磁，你了解多少？想一想，生活中什么地方用到了磁？ 二、实验室常见磁体 　　　　、　　　　、　　　　 思考： 1．磁体上不同的部位，磁性强弱一样吗？ 2．让磁针自由转动，静止后，其指向有什么规律？ 3．磁极间的作用有什么规律？ 结论：同名磁极相互　　　　，异名磁极相互　　　　。 请问：为什么磁铁能够吸引锯条、回形针等而不能够吸引铜、铝导线？ 4．磁化与去磁 （1）磁化 （2）去磁 三、认识磁场 实验演示：不直接接触的两磁体之间也能够发生相互作用 提出问题：磁体间不需要直接接触，为什么也能发生相互作用呢？ 引出磁场的概念。 1．磁场：磁体的周围存在着一种看不见的特殊物质，叫做磁场。 2．磁场有方向：磁场中不同位置，磁场方向不同。 场景重现： 在桌面上放置一个条形，将同一磁针分别放在磁铁周围不同位置，也可以同时将多个相同的大磁针放在磁体周围不同位置，请回忆磁针静止后的指向。 为了显示磁场中更多点的磁场的方向，应该有更多的磁针。为此，在实验时可以用很细的铁屑（放在磁场中被磁化成一个个小磁针）代替磁针显示磁场方向及分布情况。 请问：实验过程中，往玻璃板上撒铁屑后，为什么要轻轻敲击玻璃？磁体周围的铁屑或磁针有规律的排列，是受什么力作用的结果？没有磁场，它们的排列能有这样的规律吗？ 明确：铁屑或磁针排列情况直观反映了磁场分布情况。 思考：用摆磁针或撒铁屑的方法显示、描述磁场有什么缺点？ 四、描述磁场 请画出条形磁铁和马蹄形磁铁的磁感线. 磁感线： （1）磁感线实际上是不存在的，它是人们为了形象地描述磁场而引入的。 （2）磁感线上的箭头表示磁场的方向：从磁体北极到南极（在磁场外部）。 （3）磁感线不只是画出的那几条，磁场也不是只在一个平面内，而是分 布在磁体周围的这个空间。 请问:小磁针为何总是南北指向？ 五、地磁场： 地球可看作一个大磁体，它的周围存在磁场。 地磁的南北极与地理的南北极刚好相反。 解释磁体为什么总是指向南北方向。 小结 1．磁极间相互作用规律 2．磁场的概念 3．磁感线 练习 1．南宋民族英雄文天祥，曾在《扬子江》一诗中写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句。这里磁针石的南极指向地理位置的　　　　方，是因为它受到　　 　场的作用。 2．关于磁场，下列说法中正确的是 （　　） Ａ．小磁针接近磁体时会发生偏转，说明磁体周围空间存在着磁场 Ｂ．磁感线是磁场本身所具有的 Ｃ．磁铁周围的磁感线都是从磁铁南极出来，回到磁铁的北极 Ｄ．以上说法都不对 3．图中磁感线的方向、磁极名称标注正确的是 （ ） HYPERLINK file:///H:\\教学\\物理教学\\物理\\沪粤版九年级物理上册教学设计及练习题全套\\沪粤版九年级物理上册教学设计及练习题全套.doc \l 目录#目录 奥斯特的发现 课程目标 1．了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。 2．通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。 3．通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。 4. 能用右手螺旋定则判定通电螺线管的极性。 重、难点 本节课的重点和难点：通电螺线管的磁场 知识点串讲 一、早在奥斯特之前的很多科学家注意到了这样的事实：电现象和磁现象 之间有许多的共同点。 猜想到：这两种现象之间也可能存在某种联系。 二、电流的磁场 活动1：观察体验通电直导线的磁场。 实验现象：导线中有电流通过时，磁针偏转，没电流通过时磁针不动。 思考：导线下的磁针在什么情况下会偏转？ 结论：通电导体周围存在磁场。 置疑：磁场有方向，电流也有方向，电流产生的磁场方向与电流方向是否有 关呢？ 思考：怎样通过实验探究这一问题呢？ 奥斯特实验的意义：第一次通过实验揭示了电现象和磁现象不是各自孤立，而是有密切联系的。 （二）通电螺线管的磁场 置疑：通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线管，通电后其周围 是否也会产生磁场呢?如果有磁场，与通电直导线的磁场是否相同? 1．通电螺线管 　　 通电螺线管外部的 HYPERLINK /view/151443.htm \t _b