大学教师的责任和大学讲坛的魅力-北京师范大学工会.PDFVIP

大学教师的责任和大学讲坛的魅力 北京师范大学文学院 郭英德 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 • 引言 • 重度“对称强迫症”患者黄小蕾 • 重度“讲坛强迫症”患者郭英德 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之一：授课之前的自我拷问 •璀璨群星般的前辈教师前辈教师 •授课之前的重新备课 •PPT 的展示和教师的讲授 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之一：授课之前的自我拷问 •“知识”与“智慧” • 讲求“知识的考古” ，那是学术界的专利；注重智慧的启迪和人格的养成，才是 教育界的本行。 • 北宋思想家张载提出“德性之知”和“闻见之知” 的区别 • 南宋思想家陆九渊说：“吾虽一个大字不识，也可堂堂正正做人。” • 美国哈佛大学的校徽有三本书，两本是打开的，一本是扣着的。 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之一：授课之前的自我拷问 •“知识”与“智慧” • 智慧的升华和人格的养成，是大学教育赋予大学生真正受益并终身享用无穷 的人生宝藏，同时也是大学教师自我教育、健康成长的人生动力。 • 充分准备以智慧升华和人格养成为本的授课内容和讲授方法 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之二：授课之时的自我拷问 •“假想敌” ：研究生助教 • 能不能做到、怎样做到让学生“常听常新” ，甚至“百听不厌” • 每一次授课能不能超越“故我” ，做到“今日之我已非往日之我” 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之二：授课之时的自我拷问 •课堂教学的显著特点：现场性和即时性 • 课堂教学是一种“稍纵即逝” 的文化活动 • 教师的每次授课必须都跟上一次不一样，都必须充溢着新鲜感 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之二：授课之时的自我拷问 •“一身而多任焉” ：教师在讲坛上的多重身分 • 既是课程的讲授者，也是活动的组织者 • 既是知识的传授者，也是智慧的启迪者 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之三：课后的自我拷问 •教师授课是一门遗憾的艺术 • 只能“信口开合” ，无法“三思而后行” • 只能“差强人意” ，无法“尽善尽美” 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •“讲坛强迫症”表现之三：课后的自我拷问 •教师的基本功：“胸有成竹” • 苏轼介绍文与可画竹的经验之谈，说：“故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟 视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少 纵则逝矣。” • 奥林匹克格言：更高、更快、更远 大学教师的责任和大学讲坛的魅力 •结语：“讲坛强迫症” 的效果 • 我和“讲坛强迫症” • 各位和“讲坛强迫症” • 只要学生还在，大学还在，大学教师的责任和大学讲坛的魅力，终究是生 生不息的。