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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《写一个精彩的电影片段》课堂实录 绵阳外国语学校、雄鹰名师工作室 丁玲 整理人：徐技红 课前准备： 生：课前唱歌、课本及资料准备。 师：孩子们早上好！首先，我做一个简短的自我简绍，我姓丁，甲乙丙丁的丁，我的名字叫做丁玲，来自绵阳外国语学校。 课前游戏： 师：请孩子们仔细看丁老师，我将做一个动作，你们能猜出一个动词吗？老师做“拧”“敲”“抱”“跑”“切菜”“洗脸”“喝水”等动作。 生：猜老师所做的动作（师生互动）。 课堂流程： 师：孩子们喜欢看电影吗？ 生：喜欢！ 师：今天我就和孩子们一起来学写一个电影片段，请孩子们看老师写课题。 生：看老师写课题。 师：孩子们齐读课题。 生：齐读课题。 师：有一部科幻电影名叫《长江七号》看过吗？ 生：看过。 师：是呀，那部电影可好看啦！里面有一个镜头，老师至今难忘，你们想看吗？ 生：想！ 师：那好，就请孩子们和我一起来分享这段视频，请大家一边看，一边想，这段视频主要讲了什么？（播放视频） 生：看视频，思考。 师：孩子们这段视频主要讲了什么？（抽生回答） 生：主要讲了爸爸问儿子为什么要打架，儿子不回答，所以爸爸就非常生气，（老师提示：气的怎么样？）气的想打他。 师：孩子们，你们看这个孩子看懂了视频，把内容说的非常清楚，那么你刚才是为我们完整的介绍了视频，现在你能把你的介绍概括得再简短些吗？比如说用上“谁干什么”这样简短的句式。 生：儿子在学校里打架，爸爸问他为什么打架，他不答，爸爸很生气，想打他。 师：谁干什么？再试一下。（生有点紧张）别紧张孩子，刚才你概括得非常好，我看你太紧张了，要不其他同学帮帮他？ 师：来，那个孩子再试试？说一下，这段视频主要讲了什么？ 生：儿子在学校打架，爸爸想打他。 师：哇！概括得多简洁呀！孩子们，掌声送给他。是呀，这段视频就是写的爸爸想教训儿子。（板书：爸爸教训儿子） 师：那么，孩子们这段视频为我们展示了一个什么样的爸爸呀？来你说说（抽生回答） 生：很生气的爸爸。 师：是呀，你从哪里看出来的？ 生：爸爸又打他，又骂他。 师：（哈哈）你真会观察，孩子。谁还能看出这是一个什么样的爸爸呀？来，谁说说？ 生：我看出了这是一个严厉的爸爸。我从他的表情和动作看出来的。 师：这孩子真会说话呀！还没有问原因，你就说出来了，看来你平常表达就非常完整。是的，这严厉的爸爸，非常严厉。 师：还有谁来说说？ 生：老师，我认为这是一个关心儿子的爸爸，因为他问儿子在学校为什么打架。 师：哇！我们这么多孩子，都只看到了爸爸的生气，想打儿子，这个孩子却能看出关心儿子来。你真不简单，好样的。 师：还有谁想说说？来，最后这个男孩子。 生：我还看出了这个爸爸很有志气，因为他前面说了一句话“虽然你穷，但也要有志气”。 师：很得体呀！你连这样的细节都留心到了，好的非常感谢你。 师：孩子们，你们还觉得这是一个什么样的爸爸呢？好，还有一个孩子。来，你说说。 生：我觉得应该是很想把儿子教育成一个很好地儿子。 师：所以，儿子犯了错，他就要 生：生气，要把他教育好。 师：他是怎么教训他儿子的呢？ 生：骂不过就打他。 师：他打了吗？ 生：没有。 师：他用什么打的呀？ 生：报纸。 师：报纸呀？孩子们他拿的什么工具想打儿子呀？ 生：开始想拿木棍，最后拿的报纸。 师：是的，这爸爸想打儿子，想教训儿子，可是，最初拿了木棒然后又换成了什么？ 生：衣架 师：对呀，衣架。最后换成了是什么？ 生：报纸 师：说明他 生：很想把儿子教育好 师：但是并舍不得打他的儿子对吧？从他舍不得中，你们感受到了什么？ 生：（全班同学）爱。 师：是的，孩子们很会观察。是呀，这段视频，就是抓住了爸爸教训儿子的一系列动作，为我们展现了一个对儿子又急有爱的父亲形象。 师：接下来我们再次走入视频，注意！（板书：要留心观察）请孩子们要留心观察，爸爸在挑选木棍、衣架、报纸的过程中，都做了哪些一连贯的动作。（播放视频） 生：看视频，观察。 师：孩子们，看清了吗？ 生：（小声回答）看清楚了 师：大声点，看清了吗？ 生：看清了 师：为了大家更好的抓住爸爸一连贯的动作，我建议大家再看一遍。 生：好。 师：再次播放视频 生：看视频，留心观察。 师：现在请同学们把你们观察到的爸爸挑选木板、衣架、报纸的一连贯动作在作文纸上写下来，写成一段话。如果感到对过程还不清楚的孩子，也可以边看边写，开始。 生：（写话） 师：（课堂巡视并个别指导） 师：老师看很多同学已经放下笔坐端正了，现在请同学们把红笔取出来，圈出自己这段描写中表示爸爸动作的词。 师：好，圈好后把笔放在一旁，我们一起来听听这个孩子写的，请你读个大家听。 生：（读自己所写的片段）“爸爸生气