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机械制造技术—测量技术基础与训练 课题：轴类零件直径的测量 一、教材分析 1、地位作用 2、教材处理 3、教学目标 4、重点难点 二、学情分析 三、教学策略 四、教学过程 1、任务分析，导入新课（10分钟） 新课一开始，给每个组发一个轴零件，启发学生观察思考：轴零件各部分的几何尺寸是如何测量保证的？轴类零件直径的测量，根据各种因素，可选择哪些测量器具？最常用的是哪个？要求学生讨论，以此导入新课，调节好课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 2、视频展示，观察思考（5分钟） 结合教学需要，选择性的展示部分视频。通过展示轴径测量的相关视频，使学生感知外径千分尺测量直径的过程，为下一步观察教师演示打下良好的基础。 3、教师讲授，现场演示（15分钟） 4、分组测量，处理数据 （35分钟） 5、检测评价，讨论总结（20分钟） 6、任务小结，布置作业（5分钟） 通过播放视频，回顾外径千分尺测量轴径的使用方法，并续放游标卡尺测量轴类零件长度的视频，为下一个任务作铺垫。 五、说课小结 五、说课小结 测量数据记载表 自评组评 * * LOGO 说课人： 教材分析 一 二 教学策略 三 教学过程 四 学情分析 说课小结 五 项目一：轴类零件的测量 任务二：轴类零件 直径的测量 地位作用 重点难点 教材处理 教学目标 直径的 测量 长度的 测量 锥度的 测量 位置公差的测量 偏心距 的测量 轴类零件的测量 项目一 轴类零件几何尺寸的测量中，轴径和孔径的测量占很大的比例，本任务是测量的基础，对学生了解并掌握机械测量步骤起着十分重要的作用。 新课程对教学提出了“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”的要求，本人结合项目总课时、教学目标、学生接受能力，剔除了立式光学计的教学，主要介绍外径千分尺的使用，并将该任务安排为2课时进行教学。 1．培养合作意识 的同时形成 竞争意识； 2．在测量过程 中获得探究 的乐趣及 成功的喜悦； 1．学会正确、规范 地使用外径千分尺测 量轴的外径； 2．掌握正确处 理测量数据 的方法及对零件 合格性的评定。 1．熟悉轴径的若干 测量方法和器具； 2．熟悉外径千分尺 的结构及工作 原理，了解其测量 范围， 掌握其使用 方法与测量步骤； 知识目标 技能目标 情感目标 教学重点： 外径千分尺的使用和读数方法。 重点难点 教学难点： 半毫米刻度的读数。 学习能力：学生初步具备专业课程 的学习能力，但缺乏比较 有效的学习方法。 知识技能：学生初步具备机械制图 和测量技术的基础知识。 情感态度：喜爱理实一体化的 教学模式，厌恶枯燥无味的 纯理论授课。 机电高职 一年级 学生 教师“演中教” 学生“练中学” 1、教学模式 2、教学方法 3、学习指导 2.视频展示， 观察思考 1.任务分析， 导入新课 3.教师讲授， 现场演示 4.分组测量， 处理数据 6.任务小结， 布置作业 5.检测评价， 讨论总结 教学过程 视频 讲授内容： ★外径千分尺的结构、测量范围和精度； ★外径千分尺的读数方法； ★外径千分尺的使用方法。（演示） 学生通过注意听取教师讲授，观察教师演示，更直观地拥有了如何使用外径千分尺测量的印象。 学生 测量练习 处理数据 教师 下组巡视 个别指导 1.让学生在练习中熟悉千分尺的使用方法，发现同学间半毫米刻度读数的不一致； 2.通过教师的巡视，发现并纠正学生错误的测量方法。 交流讨论 自评组评 分析总结 （突破难点） 小结：视频展示 作业：写实习报告 该课题，我通过时间上的分布多寡来突出重点，通过学生间的练习、讨论，教师的提炼来化解难点。新课程呼吁广大教师，课堂教学需要革新，“一切为了每一位学生的发展”，“关注每一位学生”。结合自身多年来职业教学的经验，顺应学生工作的需求，这次课的设计，我渗入了如下教学思想： 2、突出学生地位 1、削减理论教学 3、强调动手操作 4、诱发积极动脑 5、加强合作意识 *