有个性的艺术单元教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《有个性的艺术家》单元教学设计 （参考教材：上海教育出版社《艺术——（美术）》9年级第二学期） 上海市陆行中学北校 徐青澜 单元教学目标： 知识与技能：知道有个性的艺术家是指具有自己独特见解，善于创新，并对艺术领域有杰出贡献的人，了解艺术家在坎坷的人生道路上依然不懈努力、不懈追求的精神，能够结合艺术家的人文观点及其不平凡的人生来解读他们的艺术作品。尝试描绘有个性的自画像。 过程与方法：用艺术家的人文精神来引导学生理解、欣赏艺术作品。通过思考、设问、视听、读图、实践等方法学习欣赏有个性的艺术家的作品，提高艺术鉴赏能力与动手能力。 情感态度与价值观：感受艺术家丰富的心灵世界与人文观，激发热爱生活、热爱艺术的情感。 单元教学重点：帮助学生学会用艺术家的人文精神来理解、欣赏艺术作品，即：观其人、赏其作。了解艺术家在坎坷的人生道路上依然不懈努力、不忘回报人民的精神，能够结合艺术家的人文观点及其不平凡的人生来解读他们的艺术作品。 单元教学难点：能够结合艺术家的人文观点及其不平凡的人生来解读他们的艺术作品。能为自己画一幅有个性的自画像。 第一课时：一代大师（——梅兰芳、齐白石） 教学目标 知识与技能：知道梅兰芳梅派的唱腔艺术特点，及其演唱的主要曲目。了解齐白石大师画虾的过程，体会大师艰辛的绘画道路。从两位大师的艺术成就、深厚的师生情谊、爱国表现等感受其高尚的人格魅力，品味其优秀的艺术作品。 过程与方法：以“观其人，品其作”为主线，通过思考、设问、欣赏、表演等方法，提高学生对梅兰芳的京剧艺术、齐白石国画作品的欣赏能力。 情感态度与价值观：感受大师的艺术人生，体会我国传统艺术—京剧和国画的博大精深，激发爱国主义热情。 教学 设计说明 一、教学模式和教学策略设计的指导思想 从戏曲、音乐领域过渡到美术领域，是这节艺术课的一个特点。艺术虽然有各自的领域，但他们之间又有密切的联系，是互相融通的。因此设计中，先从欣赏梅兰芳的“唱”，再从除了唱戏以外还会画画的梅兰芳引出他的绘画作品，继而再引出他的绘画老师——齐白石，之后过渡到欣赏齐白石的绘画作品。这是课堂中几个关键的转折点。 学生通过齐白石大师画虾的过程,能以点带面地了解到大师作画的艰辛历程，从而感受艺无止境。在欣赏齐白石不同时期、不同内容的绘画的同时，对画家所描绘的内容、艺术特点、如何欣赏等有所了解，另外通过中国水墨美术片欣赏的穿插，感受各种艺术形式之间的交融与渗透。 提升学生对我国传统艺术的热爱，激发学生爱国主义热情，热爱中国绘画。 二、对体现“以学生发展为本”的设想及做法 设置了学生欣赏的项目:如梅兰芳的唱段、相关视频、齐白石的国画作品等。使学生在欣赏中对作品有美的体验,能基本了解艺术作品的特点,学会欣赏京剧唱段、国画作品。 教师自己制作齐白石画虾变法年表,并发给每一位学生,可以指引学生在学习过程中学会总结、分析。 在课程中还可以安排一个学生的活动,即小品表演：《齐白石买大白菜》。在纯静态的艺术欣赏转化为参与性的课程的同时，学生也享受到了自己参与动态艺术活动的乐趣，活动加深了对大师的为人和艺术源自生活的理解。 三、期望体现的教学特点和达到的目标 该课堂教学综合了表演、京剧、美术等各类艺术,使学生在博大精深的中国传统文化里遨游。从大师们的为人而深刻地理解他们的作品,期望达到学生热爱中国传统艺术、激发爱国主义热情的目标。 教学重点 知道梅兰芳梅派的唱腔艺术特点，及其演唱的主要曲目。了解齐白石大师画虾的过程，体会大师艰辛的绘画道路。从两位大师的艺术成就、深厚的师生情谊、爱国表现等感受其高尚的人格魅力，品味其优秀的艺术作品。 教学难点 感受梅派的唱腔特点。 感受齐白石绘画中所蕴含的深意。 教学技术的使用与学习资源的组织： 教学软件：ppt(结合文字、视频、声音文件) 参考书籍：《中国美术史》、《中国美术鉴赏十六讲》、《齐白石》等 教学过程： 1.组织教学（1分钟） 师生互相问候 2.导入新课：（2分钟） 师： 欣赏一段京剧片段《霸王别姬》，猜猜虞姬的演唱者是谁？提示一下：是四大名旦之一。 生： 梅兰芳！ 师： 京剧大师 HYPERLINK /view/8006.htm \t _blank 梅兰芳创立了“梅派”艺术，是京剧旦行中影响极其深远的 HYPERLINK /view/79910.htm \t _blank 京剧流派。那么怎样的人才能成为艺术大师呢？是不是仅仅有优秀的艺术作品就够了呢？ 3.认定目标：（2分钟） 出示课题：《一代大师——梅兰芳、齐白石》 4.教学活动（33分钟） 什么样的人可称为“大师”？ 学术博大精深，博古通今;有创造性的贡献;学派首领，桃李满天下;人品道德高 欣赏梅兰芳京剧唱段《穆桂英挂帅》，体会梅派的唱腔特点。 学生交流。 老师点拨： 梅兰芳的嗓音脆、