高中动力不足型数学学困生析因及解决的措施初探.docVIP

高中动力不足型数学学困生析因及解决的措施初探 　　“小孩在小学、初中的数学成绩很好，到了高中怎么就这样了呢？”家长这样说.“我的数学成绩太‘菜’了，数学真难学，我真想放弃了……”学生这样抱怨.在步入高二以后，作为数学老师经常听到类似这样的说法.一个不容否认的事实是，当学生进入高中学习后，学生成绩会发生两极分化的现象，而导致成绩变化的最主要的科目就是数学学科，也就是说，学困生增多了，这些学困生中更多的是“数学学困生”.学困生的存在与我们的教育目标是相违背的，因此，必须对此问题进行研究，及时找出切实有效的措施加以解决. 　　数学学困生是指那些智力正常而在数学学习上出现困难，暂时不能达到教学大纲的基本要求，学业成绩低下的学生.具体表现为：①对数学的情感出现障碍，不喜欢甚至畏惧学数学；②缺乏学习数学的兴趣；③意志力薄弱，受挫就一蹶不振；④学习方法不当，偏重死记硬背；⑤学习习惯不佳，注意力分散.其中最主要原因是其内部学习动机不足，普遍存在失败者心态.我将这种情况称之为动力不足型学困生，本文将就这种情形进行探讨. 　　一、动力不足型学困生产生原因简析 　　1.数学学习兴趣的缺乏、学科的情感障碍是首要的内在心理因素 　　我国古代的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师.”浓厚的学习兴趣可使大