《3.1.2两角和与差的正弦》教学案.docVIP

《3.1.2两角和与差的正弦》教学案 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 (1)能够利用两角差的余弦公式推导出两角和与差的正弦、余弦公式． (2)能够利用两角和与差的正弦公式进行化简、求值、证明． (3)创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识． 2．过程与方法 通过诱导公式导出两角和与差的正弦公式，认识整个公式体系的推理和形成过程，领会其中体现出来的数学基本思想，掌握研究数学的基本方法，从而提高基本的数学素养． 3．情感、态度与价值观 通过本节的学习，使同学们对两角和与差的三角函数有了一个全新的认识；理解掌握两角和与差的三角的各种变形，提高逆向思维的能力，培养利用联系、变化的辩证唯物主义观点去分析问题的能力． ●重点难点 重点：两角和与差的正弦公式的推导及利用公式化简求值． 难点：灵活运用公式进行化简求值． 教学方案设计 (教师用书独具) ●教学建议 1．关于由C(α±β)推导S(α±β)的教学 建议教师先引导学生回忆正弦、余弦函数之间相互转化的方法即诱导公式，再让学生思考具体的操作方法，特别注意用哪个公式、公式的结构特征如何，比如： sin(α＋β)＝cos[eq \f(π,2)－(α＋β)]＝cos[(eq \f(π,2)－α)－β]， sin(α－β)＝cos[eq \f(π,2)－(α－β)] ＝cos[(eq \f(π,2)－α)＋β