第十章 数据收集、整理与描述教材分析 培正中学 李晖.pptVIP

螺旋式上升 2、学习要求 了解全面调查和抽样调查收集数据的方法 能够设计合理的调查问卷进行数据的收集 了解简单随机抽样，体会用样本估计总体的思想 了解频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据 学会用简单频数分布直方图和折线图描述数据，会根据问题需要选择适当统计图描述数据 能够亲自从事数据的收集、整理、描述和分析的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，养成重试调查研究的习惯和实事求是的科学态度。 10.1 统计调查?? 3课时 10.2 直方图 2课时 10.3 课题学习 从数据谈节水 2课时 数学活动小结 2课时 1、新旧人教版本的对比 旧版统计部分有三章内容，分别是 7年级上册的第4章“数据的收集与整理”(约8课时）， 8年级上册的第12章“数据的描述” (约12课时） 8年级下册的第20章“数据的分析” (约15课时） 2、新人教版与华东师大版的对比 华东版：数据的收集与表示 §5.1 数据的收集（数据有用吗；数据的收集；频数；频率）； §5.2 数据的表示（统计图表；这样节省图的篇幅合适吗）； §5.3可能还是确定（什么是可能；不太可能是不可能吗） 2、新人教版与华东师大版的对比 新人教版：数据的收集、整理与描述 §10.1统计调查（全面调查；抽样调查；简单介绍数据收集、整理与描述的方法） §10.2直方图（讨论利用直方图来描述数据 ） §10.3课题学习 从数据谈节水（亲自经历收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的全过程） 2、新人教版与华东师大版的对比 华东版教材更强调方法的给出，新人教社版教材通过问题引出全面调查和抽样调查两种获得数据的方法，让学生充分体会和从事数据收集、数据整理、数据描述和分析的全过程，并详细而严格地给出了整个过程的具体操作。 华东版教材在知识的安排上，把统计知识和概率知识结合在一起同时进行了介绍；而新人教社教材对于统计概率这部分知识的安排是先介绍统计知识，然后再介绍概率知识，相对来说系统性更强。 教科书特别注意选择典型的、学生感兴趣的和富有时代气息的现实问题作为例子，在解决这些实际问题的过程中，学习收集、整理和数据的方法，理解统计的概念和原理。例如，第10.1节通过调查“喜爱电视节目的情况”这样一个学生感兴趣的案例介绍统计调查方法；第10.2节通过一个典型案例“选取广播操参赛者”来介绍直方图；第10.3节通过一个典型案例“调查水资源的拥有和使用情况”，使学生综合运用本章知识和方法进行统计活动。 本章注意引导让学生在统计活动的全过程中学习有关统计的知识和方法，而不是“只见树木，不见森林”，避免仅把目光盯在统计的某个具体环节或具体知识点上。教科书的设计以数据处理的基本过程为线索，在每一个问题中都展示了一个收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的过程，帮助学生建立对统计思想和统计的基本过程的整体性认识。 3．强调统计思想 本章特别重视统计思想，强调具体的收集、整理和描述数据的方法都是为落实数据处理的目的服务的，避免把有关内容写成单纯的操作性和技巧性问题，让学生感受统计结果对决策的意义和作用，建立统计观念。 本章问题2安排了利用抽样调查收集数据的方法，这种收集数据的方法是在通过抽样调查解决问题的过程中学习的，其中体现了用样本估计总体的思想。教学中要注意让学生感受统计的这种归纳的思想，并对不同的抽样可能得到不同的结果，即结论的“不确定性”有所体会。 例如在第10.2节中，从解决实际问题的需要出发，根据频数分布直方 图的特点和作用，学习制作这种统计图的方法，使学生感受它在数据处理中所起的作用——反映数据中蕴涵的规律，而不是单纯学习画图方法。 再如，对于本章中出现的一些概念，如频数、频数分布等概念都是结合具体问题给出的，使学生在具体情境中感知这些概念，而不追求严格定义。这样淡化处理概念的目的，是使学生在具体情境中感知有关概念，把注意力放在更好地理解它们在统计中的作用上 基本原则 让学生亲自参与，充分体会从事数据收集、数据整理、数据描述和分析的全过程。 不必增加概率知识，也不必过多介绍数据描述和数据分析的内容，在让学生体会全过程的基础上重点介绍数据收集和数据整理。 本章重点是让学生亲自从事全过程，因此教师要激发学生亲自实践参与的兴趣，为此教师可以多举一些学生感兴趣的身边的实例，在设计表格、列表的过程中，鼓励学生多讨论，并使用信息技术。 问题： 全班同学对电视节目的喜爱情况（书上的例子） 我们班想在元旦购买一些大家喜欢的水果开一个联欢会，应该买些什么水果合适 ？