廖玉蕙及其文学简介.PPT

* * * * 如果記憶像風 廖玉蕙 本著作除另有註明外，採取創用CC「姓名標示－非商業性－相同方式分享」台灣2.5版授權釋出 靜宜大學 謝俊翔 第十週 授課老師:張靜茹 老師 廖玉蕙及其文學簡介 1950年生，台中潭子人。 東吳大學中文系博士。曾任「幼獅文藝」月刊編輯、亦曾任教多所大學。主要研究中國古代戲曲小說，平常寫作以散文為主，內容多屬日常生活的感觸，從平常的事件裡追尋常人不易見到的社會另一面，或敘述、或批判，筆鋒幽默，風格樸實，頗受讀者喜愛。代表作有：《閒情》、《今生緣會》、《不信溫柔喚不回》、《如果記憶像風》、《五十歲的公主》等。 Wiki 本作品由廖玉蕙授權本課程 選文動機 這篇文章寫的是關於女兒在學校遭受「霸凌」的始末，也呈現一個母親在面對女兒無辜受害的心情和處理事件的方式。這樣的作品除了點出現今校園裡時常出現的問題，也帶出許多沒有得到足夠關愛的孩子，反而成為加害者；另一方面，即使事件落幕，受害者的創傷，往往不如想像中能快速痊癒。 內容大要 本文先是描寫校園暴力，從女兒被國中同學慘揍的親身經驗開始，作者從一開始的震驚，接著抽絲剝繭的尋找他們施暴的原因，並且與施暴者接觸、釋出善意，終於化解了暴力。 接著寫女兒在事件後留下的受創記憶及自己的心疼，以疑問句作結，暗示受害者心靈並不像想像中那樣「事過境遷」的輕盈。 Flickr 324PS版畫工作房:005 Artshop Flickr *嘟* Flickr JO87 Flickr HaoJan 母女面對校園暴力的處理方式 一、母親： 1.自力救濟打給每個當事人 2.將心比心、好言相勸的說服 3.與導師、學校保持聯繫 4.告訴女兒如何自保 二、女兒： 害怕、屈服、忍辱偷生 Wiki AvatarQuakeuard Flickr oscillatorypat 本文中校園暴力的成因 1.隔代教養 、一味袒護 2.暴力家庭下造成的偏差觀念 3.學校未能有效輔導 結 論 一、焚燒稿紙代表的意義 二、如何重新認知「霸凌」背後的深層意涵 三、人與人之間是否真的 能「毫無祕密」？ Flickr HaoJan 延伸思考 請選擇下列問題之一來進行分享： 問題一：請分享一個曾經在報刊雜誌、朋友閒談或發生在自己身上，令你印象最深刻的校園霸凌事件，並提出你的感想。 問題二：你是否曾經在求學過程中有過被誤解或排擠的經驗？事件的來龍去脈是什麼？最後又是如何落幕的？ 問題三：你是否曾經不小心或年輕氣盛沒想太多而傷害過別人？那是怎樣的事件呢？如果現在再遇到這個人，你會想對他說什麼？ 版權聲明 作品 授權條件 作者/來源 靜宜大學 謝俊翔 “廖玉蕙個人照片”由廖玉蕙提供 本作品由廖玉蕙授權本課程：閱讀與書寫，本資料庫無再授權他人使用之權利，您如需利用本作品，請另行向權利人取得授權 Flickr 324PS版畫工作房:005 Artshop /photos/324ps/4344031356/in/set-72157623155256291/ 2010/07/27 visited Flickr *嘟* /photos/enixii/3889158182/ 2010/07/27 visited Flickr JO87 /photos/jo87/1434424516/ 2010/07/27 visited 版權聲明 作品 授權條件 作者/來源 Flickr HaoJan /photos/haoz/3676114640/in/set-72157620838864372/ 2010/07/27 visited Wiki AvatarQuakeuard /wiki/File:ClassSign.JPG 2010/07/27 visited Flickr oscillatorypat /photos/oscillatorypat/3315124635/ 2010/07/27 visited Flickr HaoJan /photos/haoz/3670174548/ 2010/07/27 visited 廖玉蕙及其文學簡介 Wiki /zh/%E5%BB%96%E7%8E%89%E8%95%99 2010/07/22 visited 這張相片的拍攝地在苗栗後龍的小山上，從山上往下拍時，可以看見風車與鐵道。徐徐的風臨面吹拂過來，留下如此美麗的景緻。美好風景能帶來美好記憶，而風能夠把人們不好的回憶給帶走。這張相片的意象正與這篇文章的題目可以有對比的呼應。 * 廖玉蕙及其文學簡介參考資料來源： Wiki /zh/%E5%BB%96%E7%8E%89%E8%95%99 2010/07/22 vi