小学五年级语文上教材解读.pptVIP

人教版小学语文五年级上册教材研读 义井小学 任艳凤 研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材, 并以教材为载体--- 把握语文新课标 构建高效新课堂 ----小学语文五年级上册教材研说 研说体系 教材处理建议 内容 新课标目标要求 教材结构 体例意图 教法 教学方法建议 独立识字能力 默读有一定速度 了解文章的主要内容 内 容 具 体 感 情 真 挚 主 动 与 他 人 交 换 修 改 听： 抓 住 要 点 简 单 转 述 说： 做 简 单 发 言 乐 于 参 与 讨 论 初步了解查找 运用资料的方法 质的要求 一、课标对本学段的要求 识字写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 用硬笔毛笔书写楷书 领悟表达方法 写简单的记实作文和想象作文 尝试写简单的调查报告 量的要求 不少于400字 必诵古诗文 课外阅读 习作 综合性学习 会认200个 会写150个 课内三首古诗词、一首律诗 课外背诵古诗文50篇（断） 课外阅读总量不少于1万字 八次习作 语言的艺术 遨游汉字王国 识字写字 二、教材的编写意图 编写意图 课文 导学练习 口语交际·习作 学习习惯 富有时代性和人文内涵 导学凸显学习重点 搜集处理信息 不断反思 加强育人功能 落实口语交际目标 顺应儿童心理发展 自主交流学习收获 习题紧扣文本 留心观察周围事物 感受精妙语言的魅力， 感受语言表达的艺术 综合性学习 提高语文综合运用能力 加强浏览能力的培养 目 录 八组专题 选读课文 生字表2 后 记 专 题 导 语 回顾拓展 交际习作 词语盘点 课 例 略读课文导语 资料袋阅读链接 三、教材的编排体例 月是故乡明 深切眷恋祖国 我爱阅读 走进毛泽东 振新中华 父母之爱 遨游汉字王国 生活的启示 说明性文章 思念家乡情怀 从书中寻找智慧 感受语言的严谨性 领悟表达方法加以运用 培养阅读速度能力 人物的精神品质 人与动物和谐相处 铭记历史伟人 激发阅读兴趣 激发探索的兴趣 领略名人的风采 感恩父母 鲜活的人物形象 搜集和处理信息 感悟人生哲理 全册知识树 爱国情怀 导语 课例 词语盘点 口语交际·习作 回顾拓展 专题结构 课例导读 习作 交流平台 日积月累 展示台， 趣味语文， 成语故事， 课外书屋 单元导读 口语交际 读读记记 读读写写 略读两篇 精读两篇 五、教材的知识体系、能力体系、价值体系 知 识 体 系 能 力 体 系 价 值 体 系 1、学会本册所安排的生字。 2、能写简单的记实作文和想象作文。 3、收集资料学写说明文并能正确使用说明方法。 4、了解不同体裁文章的特点，整体感受课文，体会文章所表达的思想感情。 1、正确理解运用字词积累好词佳句。 2、能复述课文，联系上下文体会其表达的方法和效果。 3、提高语文综合运用能力。 4、口语交际抓要点、有中心、有条理。 1、感受语言表达的艺术，增强学生热爱祖国语言的感情。 2、提高学生利用信息解决问题的能力。 3、体会人物高尚的品德受到德育教育。 4、乐于表达、乐于习作。 综合学习 选读课文 日积月累 自读课文 专题 穿插 理解 背诵拓展 开放 实践 自主 合作 本册教材处理建议 六、教材处理的建议 要有整合的思想，整组备课，整组设计，整组教学。 识字、写字教学　　 识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，易错或较繁琐的字加强指导。 阅读教学 　　自主学习的重点是自学，针对高年级学生已经有了一定的自学能力，先放手让学生初读课文，畅谈感受；确定重点问题，合作探究，围绕重点研读，继续重视词和句的教学；对所学知识进行巩固梳理，借主题学习丛书扩大阅读量，重视词语的积累和运用。 口语交际·习作教学 口语交际导入要激发，调动学生积极性，明确要求，给学生充足的时间互动交流，评价，最后拓展总结感受。习作中加强日记指导，开展学生互评，师生互评等方式，培养学生批改习作的能力。评价以正面评价为主培养学生写作的信心。指导学生利用所学的表达方法写好作文。 综合性学习 指导学生制定活动计划，针对计划课外搜集资料，课上组内汇总交流，班内展示交流， 写出总结报告，最后小组合作办一期手抄报，在班内展示。 教学方法建议 激发学习兴趣 了解搜集信息 开展相关活动 学写读书笔记 习作 教学 指导练笔 激励评价 阅