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“积的变化规律和因数末尾有零的乘法”教学设计 　　 ［ 作者：钱守旺转贴自：本站原创点击数：164更新时间：XX-8-15文章录入：青铜时代 ］　　○钱守旺 (河北省唐山师院玉田分校附小)　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册(人教版)第58~59页。　　教学目的：　　1、知道扩大（或缩小）几倍的含义。　　2、使学生初步理解和掌握整数乘法中“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”的规律。　　3、能运用这一规律进行因数末尾有零的乘法的简便计算。　　3、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力。　　教学重点：　　⒈理解积的变化规律。　　⒉掌握简便算法。　　教学难点：　　抽象、概括积的变化规律。　　教学过程：　　一、理解“扩大”、“缩小”几倍的含义　　⒈口算。　　　　⒉理解含义。　　⑴师：6乘以4，也可以说成把6扩大了4倍。那么，6乘以20还可以怎样说呢？6乘以100呢？　　小结：把一个数扩大几倍就是用这个数乘以几。　　⑵师：80除以2，也可以说成把80缩小了2倍，那么，80除以4还可以怎样说呢？80÷20呢？　　小结：把一个数缩小几倍就是用这个数除以几。　　⒊练习。　　⑴15扩大10倍是多少？　　⑵120缩小6倍是多少？　　⑶20扩大多少倍是100？　　⑷80缩小多少倍是20？　　［评析：扩大（或缩小）几倍的含义是理解积的变化规律的前提