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- 课题主要研究会议记录表 研究阶段：准备阶段 会议主题 确定课题名称，明确研究方向 会议目的 即本次活动主要解决什么问题： 确定课题名称，明确研究方向 会议时间 2014.11.23 会议地点 语文组办公室 参加人员 孙丽君 任海英 主 持 人 孙丽君 记录人 任海英 活动纪实（过程、内容、手段、方法等） 一、讨论：课题名称的确定及研究方向。 二、决议： 1、课题名称：农村留守儿童和农民工子女教育问题研究 2、研究的目标。 1、课题研究、实施的主要目标是将留守儿童与农民工子女的这一特殊群体的问题与社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，真实、全面地了解留守儿童与农民工子女的心理、学习、生活状态。 2、进一步该县了解留守儿童与农民工子女的教育状况。 3、分析留守儿童与农民工子女长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势，探索有效推进留守儿童与农民工子女教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持 活动 效果 全体成员明确了课题名称和研究目标 备注 课题主要研究会议记录表 研究阶段：准备阶段 会议主题 制定小课题研究实施方案 会议目的 即本次活动主要解决什么问题： 制定小课题研究实施方案 会议时间 2014.12.16 会议地点 语文组办公室 参加人员 孙丽君 任海英 主 持 人 孙丽君 记录人 任海英 活动纪实（过程、内容、手段、方法等） 1、了解课题实施方案的内容 课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 课题成果的预期和呈现 2、讨论本课题开题报告的具体内容 重点：（1）课题研究的内容. 本课题研究的对象主要是农村留守儿童和农民工子女。 （2）课题研究的步骤和举措 3、课题研究活动中各位老师应承担的任务 活动 效果 成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作 备注 课题主要研究会议记录表 研究阶段：实施研究阶段 会议主题 制定调查问卷 会议目的 即本次活动主要解决什么问题： 制定调查问卷 会议时间 2015.3.11 会议地点 语文组办公室 参加人员 孙丽君 任海英 主 持 人 孙丽君 记录人 任海英 活动纪实（过程、内容、手段、方法等） 一、 商讨调查问卷的制定 1、问卷内容 2、问卷分发回收要求。（学生如实填写） 二、制定调查问卷 活动 效果 制定了调查问卷，为课题研究做好资料积累。 备注 课题主要研究会议记录表 研究阶段：实施研究阶段 会议主题 总结调查结果 会议目的 即本次活动主要解决什么问题： 总结调查结果 会议时间 2015.9.25 会议地点 语文组办公室 参加人员 孙丽君 任海英 主 持 人 孙丽君 记录人 任海英 活动纪实（过程、内容、手段、方法等） 一、对回收的调查问卷做数据分析。 有效回收率100%。 二、调查结果和分析 通过本次问卷调查问卷，我们发现农村留守儿童和农民工子女的家长和学生个人都存在一定的问题。诸如留守学生思想复杂且隐蔽性强，不容易被学校老师发现；“留守学生”问题没有得到政府职能部门的重视；宣传力度不足，社会配合不够；家长的教育观念滞后，影响教育合力等；缺乏系统的理论指导，实践的科学性不足；教师的工作繁重，倾注的精力有限，经济上的付出得不到相应的补偿，影响工作的积极性，这些都影响了教育的实效性。 总结 解决“留守孩子”思想道德教育问题是一个系统工程，需要社会各方的共同努力，政府、学校、家庭、社会要紧密配合、齐抓共管，各自履行好自己的职责，形成人人都来关心“留守孩子”的浓厚氛围，真正为“留守孩子”的健康成长撑起一片蓝天。 活动 效果 通过调查问卷报告掌握了农村留守儿童和农民工子女存在的问题。 备注  课题主要研究会议记录表 研究阶段：实施研究阶段 会议主题 搜集材料、汲取理论 会议目的 更为深入的了解留守儿童和农民工子女的教育对策与建议。 会议时间 2015.11.9 会议地点 语文组办公室 参加人员 孙丽君 任海英 主 持 人 孙丽君 记录人 任海英 活动纪实（过程、内容、手段、方法等） （一）搜集材料、汲取理论。 我们设置四个档案盒（计划与总结、学习资料、教学案例、成果资料），随时随地准备收集过程资料。购买阅读留守学生研究资料，网上了解当前课题研究的动态，定期举办课题研究沙龙活动并积极听取专家讲座。 活动 效果 通过本次搜集材料，我们对留守儿童农民工子女在生活中和学习中存在的问题有了更深入的了解。 备注 课题主要研究会议记录表 研究阶段：实施研究阶段 会议主题 ?具体实施，深化研究 会议目的 即本次活动主要解决什么问题： 建立留守孩子的教育档案 会议时间 2016.3.12 会议地点