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“长方体的认识”教学设计及教学设想 　　作者:常州市武进区牛塘中心小学 张海运 教学内容　　苏教版九年义务教育小学数学第十册第3 ~ 4页。　　教学目标　　1．初步认识立体图形，认识长方体的特征。　　2。 通过观察、想像、动手操作等活动进一步发展空间观念。　　3。 继续培养学生数学学习的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。　　教学过程　　一、认识立体图形和长方体　　1。 谈话：同学们，我们已经认识了很多物体的形状。你能说一说国旗、手帕、红领巾各是什么形状的吗？　　小结：长方形、正方形、三角形等都是平面图形。　　谈话：请同学们看老师办公桌上的一些物体，注意观察它们的形状。它们的形状和平面图形一样吗?（媒体显示）　　2。指出：像办公桌上这些物体的形状画出来都是立体图形。其中投影片盒子、书的形状是长方体。你还能说一些长方体形状的物体吗？　　3。引导：下面这两个图形是长方体吗？什么物体大致是这种形状？从桌面上找出长方体形状的物体。　　二、探究长方体特征　　1。讨论长方体的面。　　提问：长方体是由什么围成的？　　说明：长方体是由6个面围成的，这是长方体区别于其他立体图形的最明显的特征。我们可以根据这个特征很快从立体图形中分辨出长方体。　　2。认识长方体的棱和顶点。　　说明：在长方体中，两个面相交的边叫做棱；三条棱相交的点叫做顶点。用手摸一摸