〈庄子〉故事两则教学设计.docxVIP

《〈庄子〉故事两则》教学设计 　　教学目标：　　1、了解《庄子》及庄子生平、思想。　　2、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。　　3、领略两则故事中的旨趣。　　4、培养学生阅读文言文的自学能力。　　5、拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。　　教学重点：　　1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。　　2、领略两则故事中的旨趣。　　教学难点：　　1、《庄子与惠子游于濠梁》双方的辩论思维。　　2、庄子和惠子之间的关系到底怎么样？　　教学时数：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入　　话说春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣。聚徒讲义，著书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、谆谆善诱；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默。　　二、自主学习汇报　　（一）、关于庄子；　　（二）、关于《庄子》；　　（三）、字词；（把你认为重要的字词推荐给大家）　　（四）、课文内容（朗读或说出你初读的妙悟）。　　学生可以自选专题汇报交流。　　教师参考：（一）关于庄子：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地