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维普资讯 第 18卷第4期 徐州教育学院学报 V01．18，No．4 2003年 12月 J．ofXuzhouEducationCollege Dec．，2003 心中的数学精神、思想和方法却能使他终身受益。”为学生提 际认知基础为学习新内容的教学起点，进行 目标教学 ，渐近 供一个包含数学思想、方法 的数学知识结构体系，有利于优 有序 ，降低认知 “跨度”，为数困生创设数学学习的成功机会 ， 化数困生的数学认知结构。 “暴露思维过程 ”，重视数学思 逐步树立起他们的学习信心。 想、方法的教学，便于数困生弄清知识的源流关系，激励他们 教师在教学过程中要优化 自己的教学思路 ，遵循科学 的 的学习动机 ，增强他们学 习数学的信心。 程序呈现教材 内容，清晰地展示各种概念、命题、理论框架 的 3．实施希望教育 推导过程