心理健康团队建设.docxVIP

《心理健康-团队建设》课程教学设计 教学课题 团队建设 使用教材 课 型 □专业理论课 □专业实训课 □理实一体课 √公共基础课 教学班级 授课教师 教学时长 2课时 教学地点 教学用具 多媒体课件、电脑 学习需要分析 教材分析： “不以规矩不成方圆”良好的课堂秩序是教学成功的先决条件。很多学生在初中阶段养成了很多不好的学习习惯，因此帮助学生纠正不好的行为习惯，逐步形成规则意识和纪律意识是当务之急。另外，帮助学生学会运用团队合作的方式获取知识，教会他们学习的方法也是教学的关键。 学情分析： 中职学思维活跃，接受新鲜事物快，但厌烦老师单纯的理论讲授，在初中以成绩论英雄的评价机制下大多数学生被贴上“差生”的标签，加之行为习惯差，普遍中职生存在自信不足的现象，因此在课堂上激发他们的学习兴趣，唤起他们的学习需要，帮助学生建立自信十分重要。 教学目标 知识与技能目标 1.能够说出课堂管理的基本要求，并自觉遵守； 2.会流利、大胆地进行自我介绍；熟悉班级成员； 3.模拟企业化结构组织，建设合作学习型团队 过程与方法目标 通过小组活动、合作讨论、案例教学等方式营造良好的学习氛围，让学生在自主、合作探究的轻松氛围中完成既定教学目标。 情感态度价值观 目 标 1.乐于在其他同学面分享和表达自己的观点； 2.逐步喜欢自己的团队，并能积极维护团队利益。 教学重点 良好师生关系的建立 教学