心理活动评课改课.pptVIP

1、辅导理念是否基本正确 （1）对核心概念的界定和把握是否准确 如气质类型和性格特点、快乐和没有烦恼、理解和宽容、赞美和鼓励、 （2）对主题的理解有没有片面和绝对化 如，性格特点中，是不是外向的好，内向的就不好；考试焦虑主题，是不是焦虑程度高不好，低就好？ （3）对偏离主题的发言能否给予及时的引导 2、设计思路是否比较清晰 （1）活动设计有自己的创意和想法，不照办不照抄，活动过程成竹在胸； （2）活动形式活泼生动，富有动感。每个活动都有独特的意义，且衔接十分自然； （3）活动线索清晰有序，每个步骤都能围绕主题需要。 总之，在短短四十分钟内，能否给学生留下发展性主题的深刻印象，关键就在于操作思路的简洁、清晰、明快。 3、活动过程氛围是否和谐，参与率高 （1）催化团体动力，气氛和谐活跃，学生参与积极性高； 从热身活动、情景创设到团体氛围的营造，逐步激活团体动力，推动发展。 （2）小组认真互动，全班分享有启发性，发言有真情实感； 老师的话题有较大探讨空间，学生有话可说，掏心掏肺，团体分享具有启发性；“假、大、空”不治而愈。 （3）自觉遵守团体规范，现场活而不乱 老师的理念、思路、活动安排、组织能力、驾驭课堂的能力都会影响到团体规范； 4、辅导技巧运用是否得当 （1）高度尊重学