二年级语文第7课.doc

7.吃水不忘挖井人 总序： 执教教师： 执教时间： 　教学目标：　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 　　教学重点： 　　1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 　　2．正确流利有感情地朗读课文。 　　教学难点：1.感悟“吃水不忘挖井人”的含义 　　2.初步懂得饮水思源的道理。 　　课前准备： 　　１、学生自学生字，并总结识记方法。 　　２、搜集有关毛主席的小故事。 　　３、制作介绍毛主席革命历程的课件。 　　教学方法：情境教学法 　　教学时数：２课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 　　教学重点：认识 “忘、挖”等12个生字。 　　会写“井、乡”等6个字。教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义 　　教学过程： 　　一、 创设情境，导入新课 　　１、讲故事 　　小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。 　　２、揭示课题 　　今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人 　　二、 整体感知，自主识字 　　１、自由读文，掌握字音。 　　⑴ 同桌互相合作，认读音节。 　　⑵ 出示“我会认”。 　　２、自主实践，识记生字。 　　⑴ 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。 　　⑵ 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。 　　（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结 构：挖、刻。 　　分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。 　　⑶ 出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。 　　３、自主探究，领悟汉字特点 。 　　⑴ 老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。 　　⑵ 学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。 　　⑶ 出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。 　　三、游戏巩固，积累词汇 　　１、听，读，取生字卡片。 　　２、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。 　　第二课时 总序： 执教老师： 执教时间： 　　教学目标： 　　1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 　　教学重点： 　　2．正确流利有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　懂得饮水思源的道理。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。 　　２、口头扩词。 　　井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命） 　　念（挂念）（想念）（念书） 　二、 读题质疑 　　１、出示课题：吃水不忘挖井人 　　２、读了课题你想知道什么？ 　　“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？ 　　过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。 　　三、学习课文第一自然段 　　１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句） 　　２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？ 　　出示句式： 　　（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方） 　　学生练习说话。 　　３、指名读第二句。 　　⑴“毛主席 “是谁？他是一个什么样的人？ 　　⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。 　　（放映有关毛主席革命里程的课件） 　　⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。 　　４、齐读第一自然段。 　　过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。 　　四、学习第二自然段 　　１、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？ 　　２、学生交流反馈。 　　３、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。 　　４、启发想象，感悟思考： 　　有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗（引导学生想象） 　　５、指导朗读。 　　过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？ 　　五、学习第三自然段 　　１、学生自由轻声读，指名读。 　　２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 　　⑴ 解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？ 　　⑵ 这句话告诉我们什么？ 　　引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源