文化创新源泉和作用说课.pptVIP

学生分析 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学效果分析 一、学情分析 高二年级的文科学生，对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，同时他们具有一定的辩证思维能力，但是分析和归纳综合的能力、透过现象认识事物本质的能力存在一定欠缺。因此在教学中我始终引导学生围绕赵本山的艺术人生这一事例多角度、多层面、全方位进行讨论探究、分析归纳所学理论，帮助学生理解、掌握、运用知识，培养学生自主学习的能力。 二、教材分析 （一）、在教材中的地位和作用 《文化创新的源泉和作用》是《文化生活》第2单元第5课第1框的内容，主要是讲文化创新和社会实践的关系。本框起着承上启下的作用，为下一框题《文化创新的途径》奠定基础。 （二）、教学目标 知识目标 识记文化发展的实质在于文化创新， 理解社会实践与文化创新的关系，理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 能力目标 通过教学，培养学生通过分析生活实际把握事物本质的能力，用辩证观点看问题的能力，比较分析、合作探究、总结归纳理论联系实际的能力。 情感、态度与价值观目标 感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情，增强进行文化创新的使命感和责任感。 （三）、重点、难点 “社会实践与文化创新的关系”是本框的重点和难点。 依据：本框探究的问题是文化创新的源泉和作用，同时学生对于社会实践比较陌生，理解二中的关系有一定难度，所以“社会实践与文化创新的关系”理应成为本框重难点。 三、教法与学法 1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。 2、学法：倡导“自主、合作、探究”的学习方法，通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到提高自主学习能力的目的，实现学生从“学会”向“会学”转变。 四、教学过程 环节一、创设情境 激趣导入 播放赵本上小品《不差钱》精彩片段。 环节二：合作探究，突破重难点 片段  2011年“观众最喜爱的春节联欢晚会节目”颁奖仪式上，赵本山继续蝉联“小品王”。春晚火了赵本山了，赵本山又火了二人转。二人转植根于民间文化，表演台词具有浓厚的乡村特色，由赵本山净化为绿色版本之后使得以登上台面。 2010年以来，赵本山以“刘老根大舞台”为基地把二人转进一步发扬光大，并根据群众的需要大胆的对二人转进行了改革，使得二人转更加符合全国大多数观众的口味。正是这种转型，才使得二人转有了更大的市场。 赵本山，1957年生于铁岭开原县莲花村石嘴沟，庄稼院长大的民间演艺奇才。  赵本山6岁时成为孤儿，开始跟二叔（盲人）学艺。拉二胡、吹唢呐、抛手绢、打手玉子、唱小曲、二人转、小帽等样样精通，尤其是三弦功底尤为突出。苦难的童年成了赵本山一生的财富，为其日后的小品、演艺生涯奠定了坚实的基础。 1.文化创新——文化发展的实质 探究一： 为什么赵本山的小品能十几年称霸央视春晚舞台，成为当之无愧的“小品王”？ “赵本山的表演艺术来源于他深厚的东北农村生活根基。他把中国农民的朴实、机智、小狡猾、大善良演绎得惟妙惟肖。”——余秋雨 2、社会实践是文化创新的源泉 离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。 2.社会实践是文化创新的源泉 离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能做出有价值的文化创作 民间采风实际上是一种社会实践，社会实践是文化创新的源泉。 不差钱引伸为不差能力，那差啥呢？差机会！当前形势下个人工作生活中对机会的渴望。渴望成功、渴望出名。这其中的手段，对待竞争者的态度等都引人深思。 2009年《不差钱》 2008年《火炬手》 2008年奥运会在北京举行。小品故事很简单，就是围绕白云、黑土争当奥运火炬手展开。 2007年《策划》 《策划》的题材有反讽现实的意味，以“公鸡下蛋”为由头，将博客、假广告、耍大牌、狗仔队、炒作等热门话题在笑声中一一揭开。 探究二：为什么不同时期赵本山小品的主题各异？ 一方面，社会实践中不断出现新情况、提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。 另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。 3、社会实践是文化创新的动力 1、文化发展的实质是文化创新 一、不尽的源泉,不竭的动力 2、社会实践是文化创新的源泉和动力 ②社会实践为文化创新提供丰富的资源和充足的条件。 ①社会实践不断提出新情况、新问题，需要文化不断创新。 1、 由于赵本山塑造的多为小人物，体现弱势关怀，是人民大众的代言人，具有广泛而深刻的社会影响力。小品中的