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高职院校多元化实践教学考核的体系构建 　　【摘要】为有效提高教学质量，实现培养应用型技术人才的目标，必须建立一套科学合理、切实可行的高职院校实践教学的考核评价体系。本文以长春职业技术学院网站规划与开发技术专业为研究对象，从考核目标的确定、考核模式的构建、考核方式的实施、考核体系的建立等角度提出相应解决方法，有利于提高教学质量，将现代职业教育推向一个新的高度。 　　【关键词】高职教育；考核体系；多元化；实践教学 　　 　　一、引论 　　实践教学考核是实践教学体系的重要内容,是检验职业能力培养成效的主要途径[1]。高等职业教育的主要任务是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质、高技能型人才，注重培养学生的动手能力和实践技能，实践教学环节在整个高职教育中有着非常关键的作用[2-6]。实践教学环节的考核方式科学与否，关系到是否能够全面衡量教学水平和学生的学习情况[7-9]。目前，多数高职院校对实践教学所采用的考核方法，没有形成一个完整、科学的体系，在很大程度上处于经验性考试阶段，规范化程度比较低。如：天津职业大学、岳阳职业技术学院等采用平时成绩加卷面考试的考核方式[10-12]。所有这些考核方法均比较单一，缺乏对学生应用能力、创新能力、分析和解决问题能力的考核，考试成绩不能真实的反映教学效果和学生的学习情况[13-17]。因此，建立一套科学的实践教学考核体系，已成为高