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高职院校学生学习质量评价的体系探究 　　[摘要]目前高职院校学生学习质量评价研究滞后于学习理论的发展。加强学生学习质量评价研究对促进高职教育自身发展、提升学生的综合素质十分重要。学习质量评价要坚持多元化和过程性，基于共同构建、全面参与和全面发展理念的学生学习质量评价体系包含评价内容、评价主体、评价指标和评价过程四个方面。 　　[关键词]高职院校 学习质量 评价体系 　　[作者简介]冯宁（1957- ），女，江苏淮安人，常州轻工职业技术学院，教授，研究方向为高等职业教育、数学教学。（江苏 常州 213164） 　　[课题项目]本文系2010年度中国职业技术教育学会职业教育发展战略研究课题“职业院校学生学习质量评价研究”的阶段性研究成果。（课题编号：ZLY09） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）23-0179-02 　　一、高职生学习质量评价的现状 　　发展高等职业教育是我国科教兴国战略的重要组成部分。当前高等职业教育已经进入以质量内涵发展为主的新阶段，高职院校普遍重视教学质量保障体系和对教学成效的评价，但对高职学生学习质量评价研究重视不够，对“学”的结果以各种各样测试结果为主的评价方法还普遍存在。这种标准化的考试简便易行，在某种意义上体现了评价的公平、公正，但强调分数等级表现的同时，夸大了分数的价值功能，缺乏对学