《创意法教育模式在中小学课堂教学中的应用研究》.docVIP

《创意法教育模式在中小学课堂教学中的应用研究》 开题报告 一．课题的提出 1.时代的呼唤 21世纪世界已进入知识经济时代，于是热切呼唤高素质的人才，谁最先培养出一大批能够参与全球经济竞争的高素质的人才，谁就能抢占世界经济的制高点。而高素质的人才，不仅需要有良好的科学技能素养，而且需要良好的人文素养。 全面实施素质教育也就成了21世纪我国各级各类学校教育改革的主题。随着素质教育不断向纵深发展，人文精神、人文素养作为教育的灵魂正受到越来越多的关注和重视。 2.新课程的要求 新课程要求我们在从事教学活动中，要以文为本，以人为本。也就是说必须同时关注文本特点和人本特点，实现教育目的。 3.改变中小学课堂教学弊端的需要 现实中的教学却与时代的呼唤新课程的要求有相当的距离，甚至背离其宗旨误入歧途，令人堪忧。主要弊端是未能真正体现课程中工具性与人文性的结合。具体表现倾向有两种：一种是贪图眼前利益，穷于应试教育；另一种则急于贪功而表现人文性，却总爱淡化甚至放弃语言感悟，企图从每一篇文章中抽出所谓伟大的思想塞给每一个学生，奢望每一堂课都誓言飘飘，让学生一下子脱胎换骨，结果是逐未而舍本，两头皆空。这样的教学其实是失败的。 当然，上述教学弊端，无非是千百年教育的历史症结和浮躁的当代社会的现实迷茫之集中反映。但是我们却应该尽快转变教育教学观念，革新教育教学方法，去弥补课堂教学的人文涵养，最大限度的挖掘课堂