物理教学生活化的初步探索教学讲义.pptVIP

物理教学生活化的初步探索 学生在生命活动过程中，首先接触到的是生活世界，而不是科学世界，学生生活在生活世界之中，而不是科学世界之中。物理教学应由原来关注理性、抽象的科学世界，回归到关注学生关注的生活世界、学生现实的生活世界、学生可能的生活世界，使学生在从自然到物理、生活到物理的认识过程中，领略到物理世界美妙、和谐的科学内涵和人文内涵，进而提升学生未来的生存质量与生命质量。 关注学生关注的生活世界 学生在生命活动过程中，首先接触到的是生活世界，学生是具有个性与自己独特思维方式的生命个体，在社会、家庭、教师、同学关注他们的同时，他们也在关注自己的生活世界。关注学生关注的生活世界，为学生创设民主、和谐、自由的学习氛围，设置富有挑战性的学习任务，让学生敢说、爱说。 通过关注学生关注的生活世界，让学生多接触现实问题，多了解和掌握思维技巧，教会学生独立思考、学习正迁移和自主探究，让学生在探究活动中感悟生活、感悟物理。只有密切物理与学生现实生活的联系，调动学生原有的生活经验，使学生觉得物理就在自己身边，才能有效激发学生探究物理新知识的强烈欲望，激活学生的思维。 [课例片段一——巧妙测定物质密度] 师：前面我们曾经学习了用天平和量筒测定物质密度，现在老师这里有瓶家用色拉油，如果请大家用家庭中的工具，如何测定它的密度？ (学生思考并讨论) 生