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高职院校公共语文课教学的改革探究 　　语文教育一直以来作为教育中的基础教育，可以多层次、多方面的培养人。语文教育的高层次则是以引进国外先进的科学技术、人文精神及外国传承的文化遗产和国内民族气韵及优秀的传统美德为主要内容；基本层次则是培养广大中小学生的处理日常生活的能力，如听、说、读、写等，让他们慢慢融入社会中去。在高职院校的公共语文教学课程中，根据学生的基本实际情况，按照当今社会发展人才的需要进行因材施教。以下是对公共语文教学内容的改革探究及措施。 　　一教学中一些必要的改革措施 　　1因材施教，设置双重标准 　　高校录取中高职院校的录取被安排在高校录取分批中的第五批，大多数为一些在高校录取过程中未能被录取的学生。这部分学生不是因为考试上的失误，而大部分学生是因为自身基础相对较差，有的学生甚至连一些简单的应用文字都不能很好的写出来，有的即使能写出来也是错字连篇，例如，欠条、借书条、请假条等很多的日常文字。许多高校入学后都要进行文化课的摸底测试，让一些学科型院校难以想象的是其测试的及格率极低。 　　面对这样的学生，我们最好因材施教，给学生安排一些易学，并在以后的学习中用得上的内容。市场经济对不同层次的人才有不同的需求，高科技人才生产第一线的主要人才，其主要来自于高职院校的培养。高等院校的人才把设计的方案主要是“物化”，把一些好的思想转化为商品和财富，把一些成熟的先进技术转