高职院校学生“关键能力”培养的研究.docVIP

高职院校学生“关键能力”培养的研究 　　［摘要］“关键能力”的培养是国外职业教育人才培养的重要理论之一。文章通过对“关键能力”的分析和研究，提出了在我国职业教育中加强学生“关键能力”培养的重要意义。同时，还结合高职院校人才培养的具体目标，提出了“关键能力”培养的主要途径。 　　［关键词］关键能力职业教育高职院校 　　［作者简介］李雪莲（1969-），女，四川成都人，成都电子机械高等专科学校计算机系，讲师，研究方向为教育管理。（四川成都611730） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0176-02 　　一、关键能力的含义及研究现状 　　“关键能力”这一概念最早出现在1974年，德国劳动力市场专家梅腾斯在其《关键能力——现代社会的教育命题》中提出，教育要培养“为明天工作的人”，提出为明天工作的人需要具备“关键能力”。“关键能力”一经提出，就因其强调跨职业的适应性以及关注劳动者自我发展而引起了职业教育界的关注。此后，澳大利亚、英国、日本、美国等国家也相继将“关键能力”的培养作为其职业教育人才培养的一个重要目标，最后发展成为各国职业技术教育课程与教学改革的基本指导思想。 　　通过总结目前近300种有关“关键能力”的研究资料，笔者发现“关键能力”的研究主要集中在其内涵和外延两方面。研究者对关键能力的外延虽表述不同，大多