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高职院校学生教育管理的模式探究 　　摘要：本文就我国现阶段高职教育的特点，借鉴我国传统管理教育模式和美国的做法，结合自己的鞍山师范学院高等职业技术学院工作实际，从以人为本、工作队伍、班导师制、公寓建设、德育学分和其他有效途径方面来探讨高职院校学生教育管理工作的模式发展。 　　关键词：高职院校；学生教育管理；模式 　　 　　高职教育在我国广泛兴起于20世纪90年代。笔者所在的鞍山师范学院高等职业技术学院2000年正式成立。由于高职院校发展历程短，使得高职的学生教育管理工作与本科高校相比，有其特殊性。本文以学生的思想教育和日常管理为视角探讨了高职院校在这两项工作中的教育管理模式。 　　一、我国高职院校学生教育管理的特殊性。 　　（一）高职院校学生的特点 　　从总体上看，我国高职院校学生的素质比较低。随着招生的扩大，应往届中专、技校、职高毕业生，普通高中毕业生都成为高职院校招生的对象，导致学生照比普通高校来说整体素质有所下降。 　　（二）高职院校学生教育管理的特点 　　1.学生工作人员素质不适应时代发展的要求 　　数量上不足，从事辅导员工作的人员数量不达标；人员不稳定，学生工作人员人心不稳，很多人只是以学生工作为跳板，工作几年后转为专业教师；专业不对口，我国高校辅导员队伍大多数专业不对口和专业化程度很低。 　　2.高职学生教育管理中没有体现“高职特点 　　高职高