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“思维导图”在英语教学中的应用 Unit 5 Why do you like pandas? Section B 3a-Self check 说课流程 教材分析 教学目标重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 教学内容 阅读理解 书面表达 单元自测 说课流程 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 重点 说课流程 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 运用思维导图 分析文章结构 辅助书面表达 梳理单元自测 难点 教学内容 阅读理解 书面表达 单元自测 七年级的学生已具备了一定的听说能力，但阅读和写作方面仍然是薄弱环节。所以我在阅读理解、书面表达和单元自测中充分利用思维导图。 说课流程 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 思维导图是一种用观点和图片，从中心概念发散出的以纲要形式显示大脑思维活动的地图。遵循思维导图, 可以让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与想象。 思维导图the mind map Feeling (感觉) how why what who where when Article (文章) 说课流程 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 小组合作学习 评价规则： 1.小组成员回答问题（被动和主动都算）可得一颗☆，每颗☆兑换量化1分。 2.有些活动根据你选的难以程度可得1-3颗☆。 3.小组长负责在格子里画☆。 4.下课前我们要选出得得分最多的小组。 希望同学们团结一致，勇于表现，加油！ 说课流程 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 3a Please read the article aloud. （ 请同学们朗读课文☆) is Becky. Isn’t she _________? She is from ______. She is twelve ______old. I ______ Becky ______ she is smart and friendly. She ______ in Blackwood Zoo. beautiful This Africa years like because lives Then think about how the writer describes the giraffe in different parts. (思考：作者如何从不同的角度描述长颈鹿？ ☆ ☆) 说课流程 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 Nationality （国籍） _________ Appearance ?（外貌特征） _________ Becky Africa twelve Blackwood Zoo beautiful smart and friendly Complete the mind map with the expressions in the article.(用文中的词语完成思维导图☆ ☆ ) an animal _________ Name _____ a giraffe Age _____ Personality （性格特征） _________ Position（位置） _________ Can you use the mind map to recall the article? Have a try. （你能运用思维导图复述课文吗？试一试吧！ ☆ ☆ ☆ ） 说课流程 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学步骤 板书设计 教学反思 一、在阅读教学中运用思维导图。 在英语阅读中，我运用思维导图让学生分析短文，使复杂的内容变得清晰，从而能帮助学生更深刻地理解阅读的内容，也能够更加容易地记住所读材料。学生从文章中捕获信息的能力将大大提高，从而提高学生的阅读能力。 Position （位置） ________ Personality （性格特征） ________ Age ________ Nationality （国籍） ______ Appearance ?（外貌特征） ______ Name _____ an animal _____ a panda Can you use the mind map to describe the panda? (你能运用思维导图