四数 角 张晓.docVIP

金山小学集体备课教案（四数） 集体备课教案 内容 第二单元单元备课 主备人 张 晓 复备栏 教材分析： 本单元主要教学角的认识和度量，这是在学生三年级已经初步认识角的基础上教学的。掌握角的相关知识，是进一步学习空间与图行的基础。教材先安排射线、直线和角的认识，再教学角的度量，然后教学角的分类和测量接着安排了练习四，让学生通过练习进一步掌握本单元的内容。最后，结合这部分内容的练习，安排了实践活动《怎样滚的远》。 教学理念： 1、让学生经历观察，画图和交流等活动，认识射线、直线和角。 2、让学生经历操作，画图和交流等活动，进一步认识角的特征。 3、让学生通过画、折、量等操作活动，理解角和不同角的概念。 教学目的： 1、让学生经历观察，画图和交流等活动，认识射线、直线和角。了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 2、让学生经历操作，画图和交流等活动，进一步认识角的特征。认识锐角、直角、钝角、平角和周角以及其大小关系。 3、让学生通过画、折、量等操作活动，理解角和不同角的概念。初步学会估计角的大小，发展空间观念。 4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能了解图形与生活实例的一些联系。 教学重点： 1、让学生经历观察，画图和交流等活动，认识射线、直线和角。了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 2、让学生通过画、折、量等操作活动，理解角和不同角的概念。初步学会估计角的大小，发展空间观念。 教学难点： 1、让学生通过画、折、量等操作活动，理解角和不同角的概念。初步学会估计角的大小，发展空间观念。 2、让学生经历操作，画图和交流等活动，进一步认识角的特征。认识锐角、直角、钝角、平角和周角以及其大小关系。 方法措施： 1、注意练习生活实际学习新的内容。引导学生联系现实世界学习本单元的内容。 2、以原有的认识为基础，引导学生在学习活动中构建新的认识。 3、重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容。 教学准备：挂图 投影 课时安排：共7课时 角的认识与度量…………………………3课时 角的分类与画角…………………………2课时 练习四……………………………………1课时 怎样滚得远………………………………1课时 集体备课教案 内容 教科书P16-17角的认识 主备人 张 晓 复备栏 教学目标： 1、让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点见的距离 2、让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法；明确角的大小、比较大小的方法以及与射线的关系。 3、让学生能积极参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。 教学重点： 认识角 教学难点：让学生能积极参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。 教学准备：木条做的尺 教学过程： 一、复习线段 还会画线段吗？它有什么特点？巡视，对个别人进行指导。 二、认识射线 情景引入，出示主题图，香港的夜景美吗？美在哪儿？ 指出：灯射出的光线都可以看作是射线（板：射线）射线是怎么画出来的呢？借助前面的线段示范（不作语言描述） 结合学生画图情况说明：将线段的一端无限延长，就可以得到一条射线。 三、认识直线 擦去线段两端的端点，向两端无限延长，提问：大家有什么发现？ 四、练习 1、小黑板出示第一题 明确题意，谁能说说线段和直线有什么关系？线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？ 画线游戏 1、在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？ 2、在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？ 3、在本子上画一个点，试试经过一点画射线，看看能画几条？ 生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你还能找到这样的例子吗？ 2、完成想一想 组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。 五、角的记法和读法 1、为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角 举例 “∠1”，读作“角一” 2、练习“想想做做”第3题 出示第三题 指名读题，理解题意。数一数交流。 六、全课小结 今天的收获是