关于需要层次理论在高校教师激励机制中的应用探析.docVIP

关于需要层次理论在高校教师激励机制中的应用探析 论文关键词：马斯洛需要层次理论高校教师激励机制 启示与建议 论文 自20世纪以来，管理中的激励问题引起人 们的广泛关注，并且在西方理论界引发了持续不断的研究 热潮，经历了一次次的飞跃，其中1943年美国心理学家马 斯洛(AbrahamMas 1 ow)提出的需要层次理论，使人们逐步扩 大视角，认识到激励因素的多样性。直到今天，这一理论 对于实际激励管理工作依然有重大的指导意义。 心理学认为，人的需求产生动机.动机推动和引导人的 行为，从这一观点出发，迎合人的需求，可以引导和调动 人的积极性。然而马斯洛给我们指出的需求并不是单一的， 而是纷繁复杂、多种多样的，同时这些复杂的因素并不是 杂乱无章的它可以分为几个层次，从低到高逐步推进。低 层次的需要一般属于初级的生理需要高层次的需要属丁种 社会性需要，当低层次的需要满足到一定程度后，高层次 的需要才会变得迫切。 一、需要层次理论对于高校教师激励的几点启示 切实满足教师的基本生存和生活的需要是最基本的 要求。只有在基本生理需要得到满足后，教师才会有精力、 有条件专心于本职丁作，人们接受一份下作最底线也必定 是可以解决其生存生活问题的，生理需要解决不了或解决 不好，就不会全心投人工作.更谈不上任何效率，由此可见， 满足教师的生理需要是不可避免和不容忽视的。 提高教师的安全期望安全期望主要表