在家里第一课时教学设计之二.docxVIP

《在家里》第一课时教学设计之二 　　佚名　　　　设计理念　　本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。　　教学要求　　1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。　　2?认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。　　3?认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。　　4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。　　教学重点、难点　　认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。　　教学准备　　物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。　　教学过程　　一、巧设悬念，初步感知　　1?课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。　　2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？　　3?学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。　　二、反复引导，认读词语　　1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？　　2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以