江苏省盱眙县都梁中学教师教学论文：在语文教学中践行陶行知教育思想 .docVIP

摘要：陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家，他毕生致力于中国乡村教育的发展，给我们留下了宝贵的精神财富。他的教育思想和教育实践活动，创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。为了适应新课改的浪潮，让学生成课堂上真正的主人，在教学过程中，就要学习借鉴陶行知教育思想。 关键词：质疑 创造力 生活教育 陶行知说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问的巧，愚者问的拙。人力胜天工，只在每事问。”由此可见，“问”对于学生来说何等重要。在语文教学中巧妙设置问题，注重互动教学，有利于充分调动学生的主动性、积极性，让语文课堂变成一个放飞思维、张扬自我、展示能力的乐学天堂。 一、鼓励质疑，促进互动。 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”陶行知认为:?“有了疑难，就是成功的一半，疑难是创造之师，是学生追求真理、创造的内驱力，有了它，教师勿庸频挥教鞭，学生仍自进不息。”可见，敢于质疑，对于学生来说是非常重要的。所以，我们老师应当学会保护学生的当堂质疑表现，促进师生之间的互动，培养学生在学习过程中积极主动思考的好习惯。 由此，我们在教学过程中可以主动创设质疑情境，让学生积极主动地投入到课堂中去。比如，如果你是文章作者，你想告诉读者什么道理？如果你是老师，你想让大家掌握哪些内容等等。我要求学生在课前预习的过程中不断地给自己提问题，给同学提问题，创设质疑情境，让大家养成独立思考