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五年一贯制学生心理健康教育浅述 　　摘 要：文章主要针对五年一贯制学生的存在的心理问题及成因，针对这些现状老师应该挖掘的解决的策略。 　　关键词：五年一贯制；学生；心理健康教育 　　中图分类号：G44 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）02-0239-02 　　五年一贯制学生处于青春发育期，也是他们心理的发展正处于从幼稚走向成熟，从依赖走向独立的关键时期。他们对事物具有一定的观察、认知和判断能力，情绪高亢激烈，性格特点的可塑性非常大，处于人生观、价值观、世界观形成的初级阶段，因此在这一阶段也最容易出问题。由于来自家庭、社会、网络等诸多因素的影响，五年一贯制学生普遍存在着以自我为中心、独立性差、只能适应顺境、遇到困难挫折不知所措、缺乏应变能力、意志力薄弱、心理承受能力不强等心理问题，从而出现了人际交往的萎缩和人格结构的失衡。这就使得五年一贯制学生心理健康教育工作更加复杂和紧迫。五年一贯制学生是未来社会发展的生力军，社会需要具有优良品质和健全人格的建设者，因此学校的心理健康教育便不仅仅是德育工作的一部分，更重要的是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系，它是培养健全人格的重要手段和有效途径，从而使学校教育培养出不仅有较高驾驭科学文化知识的能力，而且具有良好心理素质、能够适应瞬息万变的形式和环境的优秀人才。 　　 一、五年一贯制学生存在的主要心理问