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五年制学前教育专业数学课堂观察记录剖析 　　【摘 要】本文通过对数学课堂的观察记录做分析，用数据展现数学课堂的真实情况。 　　【关键词】数学 课堂观察 学前教育专业 　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0072-02 　　对于五年制学前教育专业的每一位数学教师，在上课前，大概都会做一件事情：深吸一口气，自我暗示，保持乐观积极的情绪迎接糟糕的教学体验。大概是因为数学课堂里充斥着不屑、嘲笑、冷漠、懒惰和散漫，整个教室有时候就像是热闹的集市，而老师说不得也吵不得。 　　数据总能简单明了的说明问题，为此我抽取二年级部分班级做了一个简单的观察记录。 　　1.观察设计 　　依据班级管理积分档案以及该年级任课教师的反馈，本观察记录选择了4个班级作为平行样本。这四个班共184名学生，分别来自两位老师所教的班级。这两位老师在教学工作中都是尽职尽责，在同行和学生的评价中属于良好以上。（详细工作简历如下表） 　　考虑到数学课学生的精神面貌容易受到上课时间的影响，所以我对4个班选择同一个时间段即第一节课来观察。 　　为尽可能减少教师教学内容对学生学习行为的影响，在提前和两位老师商量后，要求他们共同备课，使用同一种教学流程。为了真实的反应课堂实况，我邀请学生会协助，每个班两名学生会干部，在教室内观察，这样可以避免观察教师对学生带来的无