《项脊轩志》优秀一等奖说课+.ppt

1 说 教材地位 项脊轩志 2 说 学生情况 3 说 教学目标 4 说 教法学法 5 说 教学过程 6 说 板书设计 关注学情是教学内在的需要。我所担任的高三四、八班均为文科班，基本掌握翻译浅显文言文的能力但缺乏整体阅读意识。 返 回 2.过程方法 3.情感态度价值观 1.知识技能 自主梳理课文涉及的文言实词、虚词的意义、用法及各类句式。 培养学生从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。 理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。学会感恩。 返 回 2.难点 1.重点 学习捕捉生活细节以表达深厚情感的写作技巧。 唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。 返 回 教学方法：创设情境导入法、多媒体教学法、朗读法、问题引导法等。 学习方法：自主学习法，讨论交流法，合作探究法。 在作业布置时强化学生以旧知识类比得出新知识的学习方法。 返 回 初 读 感 知 疏 通 文 意 整 体 阅 读 写 作 提 升 学 案 检 测 第一课时 第二课时 学习目标 1、诵读课文，读对字音句读。 2、结合课下注释，疏通文章内容，合作学习疑难句子。 3、积累相关文言现象，归纳“而”“之”的意义用法。 第一课时 渗漉（ ） 修葺 （ ） 垣墙 （ ） 栏楯 （ ）偃仰（ ） 迨（ ） 异爨 （ ）阖门（ ） 长号 （ ） 扃牖（ ）象笏（ ） 呱呱 （ ） 老妪 （ ）先妣（ ） 兀坐 （ ） lù dài cuàn qì shǔn bǐ gū hù háo Jiōng 学案检测 （5分钟左右） yuán yǎn hé yù wù 初读感知（10分钟左右） 1、有感情的朗读课文。 温馨提示：读准字音 把握节奏 体现感情 2、听示范朗读，注意句读情感 H:\高三复习\项脊轩志\项脊轩志.f4v。 疏通文意（20分钟左右） 目标：疏通文意，解决重点文言虚实词。 要求： 1、小组学习，人人参与。 2、学习时，手不离笔，随时记录，争取大部分解决问题，没解决的，组长记录好，准备展示质疑。 3、每组推荐提出质疑问题的同学，其他同学解答，教师补充。 作业布置 思考： 课文选取了哪些家庭小事和平凡场景，来表达作者什么样的思想感情？ 第二课时 学习目标 1、欣赏课文，感受作者的浓浓深情。 2、学习作者捕捉生活细节表达深厚情感的写作技巧。 项脊轩志 情境导入（5分钟左右） 思考：“志”应该是一种通过记述事物抒发感情、感受的文体。那么作者在小屋中的生活感受又是什么呢？ （要求用原文的句子回答） 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 项脊轩志 分享“喜”（5分钟左右） 项脊轩之喜，喜在：______ 要求： 1、先在文中找出相应的句子，有感情地读一读； 2、然后简要地谈谈自己的感受 感受“悲”（7分钟左右） 归有光之悲，悲在______ 提示： 试着将涉及的人物和事件概括为四字短语 细节传情（8分钟左右） 文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，说说这些细节是如何打动你的。 提示： （事物的变化、人的动作······） 写作借鉴（15分钟左右） 归有光善于捕捉生活细节来表达深厚情感，我们也尝试一下这方面的写作，写一段表现亲情的文字，要有细节描写。 提示：或对话或动作，或对话动作兼而有之，可以直接或间接表现感情。200字左右。 一课一得 学完本课，你有什么收获呢？说出来与大家分享一下…… 情 真情无价 细节动人 项脊轩 可喜 怡然自得 恬然自安 可悲 家道中落 怀念亲人 ` `