牛顿第三定律说课一等奖.pptVIP

学生分小组实验，验证猜想。 引入新课 1 认识概念 2 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 实验探究 3 实验操作 交流实验成果 引入新课 1 认识概念 2 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 实验探究 3 论证评估 说明：方向在一条直线上 说明：大小总是相等 教师演示： 引入新课 1 认识概念 2 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 实验探究 3 论证评估 牛顿第三定律： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，且作用在一条直线上。 F = -F, 牛顿（Isaac Newton） 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 G F 要求画出重物的受力分析图，并找出这些力的反作用力？ 应用一： 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 应用一： 作用力和反作用力与一对平衡力比较 一对平衡力 作用力与反作用力 能否合成 性质 作用时间 作用点 方向 大小 不同点 相同点 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 五、教学过程 规律应用 5 应用二：“拔河”比赛问题 乙 甲 乙 甲 甲赢 甲输 为什么？ 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 五、教学过程 规律应用 5 应用三：反冲现象 反冲小车 火箭 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 五、教学过程 规律应用 5 火箭为什么能升空？ 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 五、教学过程 规律应用 5 1. 下列的各对力中，是相互作用力的有（????）? A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力 B.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力 C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力? D.悬绳拉天花板的力和电灯的重力 练习： 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 五、教学过程 规律应用 5 高县中学 牛顿第三定律 Newton third law 四 教材分析 一 二 六 五 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 三 地位和作用：把物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，是对牛顿第一、二定律最有效的补充。 本节重点：理解牛顿第三定律，并能用它解决实际问题。 一、教材分析 四 教材分析 一 二 六 五 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 三 教学目标 二、学情分析 优势：学生已经具有一定 的实验探究能力，掌握了 基本的物理研究方法。在 前面的学习中已经知道了 力是物体间的相互作用。 不足：对定律的认识既熟 悉而又比较片面，对相互 作用力的大小和方向认识 不清 本节难点：1.作用力、反作用力的大小和方向 2.作用力、反作用力与一对平衡力的区别。 四 教材分析 一 二 六 五 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 三 （1）理解作用力和反作用力的概念。 （2）理解牛顿第三定律，能用它解决实际问题； （3）能区分一对平衡力跟作用力和反作用力。 三、教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 （1）学生亲身体验，感受力的相互作用。 （2）学生大胆猜想、设计方案、实验探究力的相互作用规律。 三、教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 （1）培养将物理知识应用于生活的意识。 （2）通过观察、实验、探究等活动，养成尊重客观事实、实事求是的科学态度，以及与他人合作的团队精神。 三、教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 四 教材分析 一 二 六 五 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 三 四、教法学法 （教师引导式）实验探究法、归纳法、列表比较法。 以自主性学 习和探究性 学习为主 学 法 教 法 四 教材分析 一 二 六 五 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 三 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 提出问题 猜想假设 设计方案 实验操作 论证评估 F, F 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 两个物体间相互作用的一对力叫做作用力和反作用力。 作用力与反作用力存在怎样的关系？ 大小 ？大小变化关系？ 方向 ？ 引入新课 1 认识概念 2 实验探究 3 归纳总结 4 规律应用 5 五、教学过程 提出问题 大小相等 方向相反 如何验证猜想？ 猜想： 引入新课 1 认识概念 2 归纳总结