《昆明的雨》名师课(第1课时).pptVIP

昆明的雨 名 师 课 件 作者：汪曾祺 目 录 4 初探文本，感受意蕴 5 花落有痕，总结本课 6 课 时 作 业 1 学 习 目 标 2 诗意导入，营造氛围 3 预习检测，夯实基础 学 习 目 标 语言知识与运用： 积累重要字词。 语文（文体文学文化）常识： 1．进一步了解散文形散神聚的特点； 2．尝试抓关键句子理解文章内容。 阅读：1．感受本文语言风格； 2．通过多种形式的朗读品味作品的内涵。 写作:了解通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。 学 习 目 标 教学重难点: 1.通过多种形式的朗读品味作品的内涵； 2.尝试抓关键句子理解文章内容。 夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟飘来了思乡愁； 走过岁月春与秋，尝尽世间爱与愁， 分不清是梦与醒，忘不掉是你身影？ 诗意导入，营造氛围 忘不掉的是什么的身影？ 忘不掉的不止是乡酒、还有故乡的山与水——故乡，明月应是故乡圆,经年如水的往事,在每一个红尘渡口,滋润着情怀,丰盈着生命,风雨难摧。 今天我们就来学习现当代作家、散文家、戏剧家汪曾祺 先生写的散文，看他是怎样抒发对第二故乡昆明的思念的。 预习检测，夯实基础 卦 缅甸 碟 釉 避邪 鲜腴 篱笆 吆唤 密匝匝 （guà） （diàn） （dié） （yòu） （xié） （yú） （lí ba） （yāo huàn） （zā） 　 鲜腴： 避邪： 篱笆： 吆唤： 密匝匝： 新鲜肥美。 即避凶，指躲避邪恶。 又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。 大声喊叫、呼唤。 密密麻麻。 初探文本，感受意蕴 1、作者及作品背景知多少？ 汪曾祺（1920年03月05日—1997年05月16日),江苏高邮人， 现当代作家、散文家、戏剧家。 早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。 在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 汪曾祺说:“我在昆明呆了七年。除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序,昆明是我的第二故”。 作家的内心深处有着深厚的昆明情节，就是这种魂牵梦绕的昆明情节，让作家在年近古稀的时候，曾经几度千里迢迢从北京来到昆明,寻找自己青年时代留下的足迹，《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个闪亮的脚印。 （1）初读文章思考：文章题为《昆明的雨》，为什么开篇 要描述给宁坤画画的内容呢？ 所画的是昆明乡情民俗，画里的景物是昆明雨季特别特别具有代表性的仙人掌、菌子、花。 既能突出昆明多雨的特点（内容）， 可引出下文对“昆明的雨”具体的描述（结构）。 该画题字露出了对昆明雨季的喜爱（情感）。 2.默读课文、勾画关键语句，理解内容，体会情感。 “为什么”？ “内容、情感、结构、写作手法、语言特色、意境” （2）再读文章：昆明的雨与别处的雨为何让作者如此念念不忘？勾划出最能概括其特点的那一句。 “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。” （3）为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的使人动情的？ “并不使人厌烦”，“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；而且“并不使人气闷”、“气压不低，人很舒服”。所以无论从雨季的自然环境来看，还是生活在雨季的人们的心情来看，都是“明亮的”。 明亮的 1 “昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。“浓绿”“水分饱和”“夸张的旺盛”， 仙人掌多，且极肥大，可以代替篱笆，并且倒挂着也能开花。说明昆明雨季的湿润，植被是活力四射的，生命力是非常旺盛的。菌子多，杨梅大，盛产缅桂花和木香花，说明昆明的雨季物产丰富，且极具生命的张力。所以是“丰满的”。 丰满的 2 雨有时会引起淡淡的乡愁，会想起李商隐的《夜雨寄北》触发愁绪，会让人看到陈圆圆的石像而心生感慨，会触发诗情，让人四十年不会忘怀。 使人动情 2 本文为表达对第二故乡昆明的雨的想念，从画作内容写起，先后写了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、缅桂花等景物，选取了作画题字、房东送花、酒店小酌等小事，取材广泛自由，不受时间和空间的限制。但是这所有的材料都围绕着对昆明的雨的想念这一情感主线展开。像这种题材广泛、写法多样，结构自由、不拘一格、不受时空限制就是“形散”；中心集中，材料围绕贯穿全文的线索展开就是“神聚”。这就是散文的“形散