《高效阅读》-精选·课件.ppt

;;;;;;;;二、计时速读训练的步骤 调整训练心态 集中精力，速读材料。边读边思索、记忆。 读完后，凭速读时的理解与记忆笔答速读测试题 判分 计算出三个数据：阅读速度、理解率、阅读效率。计算公式是： 阅读速度（字/分钟）=文章字数÷速读用时（分钟） 理解率（%）=卷面得分÷100分 阅读效率（字/分钟）=阅读速度×理解率 ;由于这种训练以“分钟”计算，一开始，心情就是紧张的，精神是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象。这样久而久之，就会养成紧张的作风，增强时间观念。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃。 由于速读训练强调的是效率，所以只追求阅读速度和只追求理解率的关系，在保持一定理解率的基础上力求高速度，从而使自己的阅读效率得以迅速提高。 高速阅读一段训练后，自己总结一次，填好表格，画出进步曲线图，计算出进步倍数。;;;;三、阅读速度和阅读率的关系 我们所说的高效速读，是在理解基础上的速读。如果抛开对所读材料的理解，而单纯追求速度，那么，这个速度即使再快也是没有意义的。因此，在进行高效速读训练时，一定要处理好阅读速度与理解率的关系。 理解，应当是指两个方面：一是通过阅读，首先获得客观事实；二是在获得客观事实的基础上，获得作者的主观信息。这种“主观信息”可能只是把读者应该熟悉的别的环境或情景暗示出来，或者说读者能从已知的具体事实中引出一般性的结论，获得文章中并未加以具体阐述的主要概念。;提高理解率的办法是： 每次测试之后，应当仔细分析自己做错的题。弄明白为什么会犯理解上的错误。首先仔细重读答错的问题，然后从文章中找出正确答案所在之处。然后通过思考，找出正确答案。 可以与其他人讨论不理解的问题。讨论中，不论是错误的还是正确的答案都应朗读出来，从而通过讨论从正误的比较中弄清楚为什么某个问题的答案是错误的，错在哪里。 如果是对某个难词的含义理解有错误，还可以利用字典等工具书，或其他参考书来弄清词义，甚至扩大在书中和问题里出现的难词的意义。; 怎样处理阅读速度和阅读率的关系呢？ 高效速读中的理解率应当达到一个什么样的水平呢？一般来讲，正常的理解率大约是70%。这就是说，通过阅读测试，一个中等水平的人，其阅读理解率应在70%上下。 如果理解率一直保持在90%~100%，这也不太正常，这说明可能过于注重理解，而不太注意速度了。如果理解率保持在90%~100%，而阅读速度比其他人也不慢的话，这说明还有潜力来提高阅读速度。速读训练，应当辨证地对待速度和理解率的关系，使之达到一个理想的效果，比如，每分钟阅读400字，理解率为70%，常常要比每分钟阅读200字，理解率为90%更有成效（对需要百分之百地理解所读材料内容的，另当别论）。; 就一般情况来看，在速读训练中，没有必要去追求百分之百的理解。因为常见的文章通常都有一些多余的成分，也就是说，由于作者认为读者通常不能全部地理解全部内容，往往通过变换手法来不止一次地重复一件事。所以在训练中，要保持阅读速度与理解率的适当比例。即，我们要追求的不是单纯的理解率高，也不是单纯的速度快，而是较高的阅读效率。它等于阅读速度和阅读理解率的乘积。 即：阅读效率=速度×理解率 高理解率200字/分（速度）×100%（理解率）=200字/分（效率） 低理解率400字/分（速度）×70%（理解率）=280字/分（效率） ; 从阅读效率来看，显然后者比前者高。可见，只有阅读速度与理解率相应提高，才能得到真正阅读的高效率。反之，则事与愿违。 由此，我们可以得出这样一个结论：在进行高效速读训练时，要力求使阅读速度与理解率保持平衡。当阅读速度与理解率相差悬殊时，应主动进行调整。 四、计时速读训练示例 计时速读下文，然后回答文后问题。 ;恐龙无处不在 阿西莫夫 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 　　例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 　　在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 　　如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。 　　恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? 　　这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但