2稳固结构的探析1.docxVIP

稳固结构的探析(一) 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 让学生了解稳定性的概念。 (2) 能通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。 (3) 对简单的结构进行稳定性分析。 2. 过程与方法目标 学生通过亲历试验过程得出结论，提高学生的探究能力，掌握分析结构稳定性的方法，提高学生的动手能力，提升学生的技术素养。 3. 情感态度和价值观目标 (1) 培养学生的发散思维，自主探究、敢于创先、勇于创新的思考习惯，体验探究学习的乐趣。 (2) 培养良好的合作与交流的态度。 二、教学重点 ⑴　对结构稳定性的理解。 ⑵　分析影响结构稳定性的主要因素。 三、教学难点 分析影响结构稳定性的形状因素和支撑面的大小因素。 四、教学方法 激趣法、教授、实验、讨论、分析、对比法。 五、教学过程 1. 创设情境，导入新课 （投影“风中摇坠的行人”图片） 从上面的图片中可以看到在大风天气里人们行走并不是件容易的事，人被大风刮得摇摆不定，而停放在路边的自行车更是被刮得东倒西歪。导入本节课。 2.讲授新课 （1）结构的稳定性 (多媒体播放4幅台风刮倒树、房子和广告牌图片。) 思考：同样在台风的破坏下，为什么有一些树、房子或广告牌等被刮倒，而其它的却稳如泰山一点都不受台风影响呢？导出结构稳定性的概念。 以不倒翁、钟摆结构事例，再播放一段笑话视频，让学生总结出结构稳定性的概念。 多媒体展示一些建筑（如金字塔、中央电视台大观众等）及日常生活中的一些产品设计（如台灯、风扇、桌椅等）图片 【设计目的】让学生感受到在生活的各种设计中，结构的稳定性是必须考虑到的问题。为下面讲授结构稳定性的概念做铺垫。 （2）影响结构稳定性的因素 【提出问题】：“既然在我们的结构设计中必须考虑好结构的稳定性，那么影响结构的稳定性的主要因素有那些呢？我们掌握了影响结构稳定的主要因素才能让我们在结构设计中更好的应用” 以此过渡到对影响结构的稳定性的因素探究学习。 通过试验探究及问题回答方式总结出影响结构稳定的主要因素。 【探究试验1】学生操作体验 在一块薄木板上，有A、B、C三个矿泉水瓶子，A瓶中装满水，B瓶中有半瓶水，C是空瓶，请均匀用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪个瓶子最后倒下？再换瓶子位置重做结果又是怎样？ 【探究试验1】问题 问题1：试验1中那个瓶子先倒，那个后倒？换位置后结果是不是一样？为什么会呢？ （师生互动，解答问题） 问题2：你能从试验1中总结出结构的稳定性与那个因素有关呢？你的结论是什么？ （师生总结）得出结论1：结构重心的位置高低影响结构稳定性：重心越低，稳定性越好；重心越高，稳定性越差。 问题3：同学们能否举出生活中的案例，来印证这一结论。 （师生互动，解答问题） 问题4：人站立时稳定，身体倾斜到一定程度的时候会变的不稳定，为什么重心下降了，反而不稳定了呢？ （老师点拨）：结构重心的位置高低影响结构稳定性的结论成立是有条件的，条件是： 结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在底面范围内就是稳定的，反之就会不稳定。（配合图来更清楚说明） 【探究试验2】学生操作体验 在上述试验1中，改为只用装满水的瓶子A和空瓶子C做试验，但给空瓶C套个底套，请均匀用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪个瓶子先倒下？再换瓶子位置重做结果又是怎样？ 【探究试验3】问题 问题1：试验2中那个瓶子先倒，那个后倒？换位置后结果是不是一样？为什么会呢？ （师生互动，解答问题） 问题2：你能从试验2中总结出结构的稳定性与那个因素有关呢？你的结论是什么？ 师生总结得出结论2：结构与地面接触所形成的支撑面的大小有关，支撑面积越大，结构越稳定。 提醒学生注意：接触面与支撑面的区别 问题3：你是如何理解支撑面和接触面的呢？请你说说图1~3中那个椅子最稳定？对支撑面而言，说说在图1～3中那个最大那个最小？ （老师点拨）：支撑面和接触面的区别 问题4：请同学们试一试把本课本直立在课桌上，你是如何才能使课本直立得更稳定呢？大概指出支撑面范围。 学生体验解答问题 问题5：通过观察老师操做，说说用三枚大头钉把三个形状、大小和重量相同的方形木块支撑起来，哪种方式把木块支撑得稳固？为什么？ （师生互动，解答问题） 问题6：你能举例说明“结构与地面接触所形成的支撑面的大小有关，支撑面积越大，结构越稳定”这个结论在现实生活中的运用 （师生点拨，解答问题） 【探究试验3】学生操作体验 在老师用20个麻将子按不同的方式垒出同样高的三堵墙，请一位同学用手指推墙，看看那堵结构的墙最容易被推倒？ 【探究试验3】问题 问题1：用麻将子垒出的墙那堵最牢固，那堵墙最不牢固？ （师生互动，解答问题） 问题2：你能从试验3中总结出结构的稳定性与那个因素有关呢？你的结论是什么？ （师生总结）得出结论3：结构的稳定性与结构的形状有关。 问