人教版六年级数学上册活动课《节约用水》教案二栏式表格.docxVIP

课题 节约用水 单元 第七单元 课型 新授 课时 第1课时 总第 课时 教学目标 1.让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程，从而培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 教学难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 1.投影出示广告语。 地球上最后一滴水将是人类的眼泪！ （1）说说你对这则广告的理解。（节约用水） （2）提问：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？ 结合学生的讨论，教师投影出示教材第105页“宝贵的水资源”。 2.导入课题。 今天，我们就一起来学习和节约用水有关的知识。（板书课题：节约用水） 二、探索新知 1.参与活动，亲身体验。 （1）组织交流观察生活中浪费水资源的现象，并展示收集到的漏水水龙头一定时间的漏水量。 （2）小组合作，完成计算。 运用已经学习的测量等相关知识计算出漏水水龙头每分钟的漏水量。 （3）全班交流。 以小组为单位汇报测量的方法、过程以及结果。 （4）启发思考。 在学生汇报后，教师可通过提问：每个水龙头漏水的速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？ 引导学生运用所学的统计学知识选择恰当的指标。 2.解决问题，加深认识。 （1）教材第106页第1题。 ①根据每个水龙头1分钟漏水量，计算出一天、一年的漏水量。 ②计算相关数据，绘制教材统计图。 （2）教材第106页第2题。 统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量，教师可将该结果与学生所接的漏水量进行比较，帮助学生深刻认识到，虽然一个漏水水龙头1分钟的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪费水的量是很可观的。 （3）教材第106页第3题。 ①充分调动学生学习的自主性，让他们对自己在课前发现和收集的浪费水的情况进行量化分析与计算。 教师也可为学生提供一定的素材和帮助。例如，教师可以给他们提供“全国大约有1.5亿个家庭”等信息，让学生统计出全班同学家里共有多少个水龙头漏水。 ②算一算全国的家庭一年大约要浪费多少吨水。 3.交流讨论，形成意识。 说一说怎样做到节约用水？ 以下是一些日常生活中节约用水的方法：（1）刷牙：用口杯接水。 （2）洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放应适量。 （3）洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。 （4）炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。 （5）洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后可循环使用。 （6）马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。 三、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 四、课堂作业 【教后反思】