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例谈分析几何试题赏析 　　摘要 俗话说“爱美之心，人皆有之”，可对于数学之美，喜之者却颇为鲜见.数学欣赏之所以困难，固然有数学抽象难懂的原因，但缺乏对课本以及试题的深入探究也是不容忽视的因素.本文以解析几何试题为例，从定义、解法、思想方法、本质内涵等四个角度，阐述数学试题赏析过程. 　　关键词 数学思想；赏析试题；美；圆锥曲线 　　我国现代著名数学家徐利治教授提出：“所谓数学美的含义是丰富的，如数学概念的简洁性，统一性；结构系统的协调性，对称性；数学命题与数学模型的严谨性，普遍性；还有数学中的奇异性等等，都是数学美的具体内容.”其实，作为自然科学的最基础学科，数学美并非“阳春白雪，曲高和寡”，我们可以从多个途径去感受、欣赏数学之美. 　　解析几何是用代数方法研究几何图形的一门学科，正是由于用的是代数方法研究几何，故它可以与向量、三角、函数等知识自然融合.从不同的视角欣赏解析几何试题，可以充分体会数学美中有理，理中有美. 　　赏析视角1：赏析定义之美 　　椭圆与双曲线的第一定义和方程之间就是“和”与“差”的区别；标准方程的推导过程也存在很大的相似；圆锥曲线在极坐标下的统一方程，这些都反映了他们之间具有统一美.此外，从椭圆的定义类比到双曲线的定义，不是简单地从“和”类比到“差”（双曲线的一只），而要加“绝对值”；圆锥曲线第二定义都是“到定点和到定直线之比”，仅仅是这个比值差异决定了曲线的不同种类，这些都体现了圆锥曲线的奇异美.椭圆与双曲线方程在推导过程中引入“b”以后，使得方程更加简洁，而且能够明确体现它们之间的几何性质；抛物线方程在引入“p”以后，其方程性质更加简明，这充分反映了圆锥曲线在方程结构上的简洁美. 　　例1.设圆锥曲线C的两个焦点分别为F1，F2，若曲线C上存在点P满足PF1：F1F2：PF2=4：3：2，则曲线C的离心率等于（ ）. 　　A.或 B.或2 C.或2 D.或 　　赏析：本题以圆锥曲线曲线C为题干，并没有指明是哪类圆锥曲线，故要分类讨论.由于抛物线只有一个焦点，故分类讨论的落脚点即：椭圆中PF1+PF2=2a=4k+2k=6k；双曲线中PF1-PF2=2a=4k-2k=2k，这充分体现了圆锥曲线的奇异美.而离心率的计算公式均为e=，这又再次体现了统一美.以上分析充分体现了圆锥曲线的统一美与奇异美. 　　例2.设F为抛物线y2=4x的焦点，A，B，C为该抛物线上三点，若FA+FB+FC=0，则FA+FB+FC= （ ）. 　　A.9 B.6 C.4 D.3 　　赏析：可求得F的坐标.欲求FA+FB+FC的值，由题意可假设A（x1，y1），B（x2，y2），C（x3，y3）.此时若去求 的值，则会十分繁琐.观察FA，FB，FC，根据抛物线的定义，可将它们分别转化为点A，B，C到准线的距离，最后再利用向量加法的坐标表示求解.这道题充分考察了转化与化归的思想. 　　赏析视角2：赏析解法之美 　　“数学是思维的体操”，她在逻辑性与思维性上有着独一无二的奇异特性.在学习数学过程中，解题扮演着举足轻重的地位.如何解题，如何用最合适的方法解题可以展现不同层次的数学思维水平. 　　例3.设m∈R，过定点A的动直线x+my=0和过定点B的动直线mx-y-m+3=0交于点P（x，y），求PA?PB的最大值. 　　赏析：欣赏数学真善美的一个途径是：梳理思想并领略抽象数学模型的智慧结晶.该题，看似无从下手，仔细分析后可得：根据题中两条直线互相垂直，可得点 在以线段 为直径的圆上，如右图所示.再由勾股定理以及基本不等式可得答案.本题通过构造圆这个模型，将直线?p圆?p勾股定理巧妙地联系起来，充分体现了数学之美渗透于数学的知识?p结构和解法中. 　　例4.已知椭圆E经过点A（2，3），对称轴为坐标轴，焦点F1，F2在x轴上，离心率e=.（Ⅰ）求椭圆E的方程；（Ⅱ）求∠F1AF2的角平分线所在直线l的方程； 　　赏析：（Ⅰ）问用待定系数法即可.（Ⅱ）问的关键在于求出kl.以下提供三种方法。可以采用角平分线的性质定理求出直线l与x轴交点的横坐标，进而求出直线方程；也可以设∠F1AF2=2a，可以求得tan2a，再采用二倍角公式，求出tan2a，由此推出kl；当然最妙的一种方法是由椭圆的光学性质，直线l即椭圆在点A处的法线.由于可以求出椭圆在A（x0，y0）处的切线k切=-，故kl==2.这道题的第（Ⅱ）问用了3种不同的方法，第一种是几何的方法，第二种是代数运算的方法，第三种是根据圆锥曲线的物理性质，可谓各有千秋，充分体现了数学思维之美. 　　赏析视角3：赏析思想方法之美 　　数学思想方法较之数学基础知识具有更高的层次和理性的地位，它是一种数学意识，属于思维和能力的范畴，用于对数学问题的认识处理和