河北石家庄巿第一中学 李鑫说课《合成高分子化合物的基本方法》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT8 人教版·选修5有机化学基础 第五章 进入合成高分子化合物的时代 第一节 合成高分子化合物的基本方法 石家庄市第一中学 李鑫 050011 （一）指导思想与理论依据 《普通高中化学课程标准》明确提出了课程的基本理念——从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 基于对以上基本理念的思考，确定本节课的理论指导——境脉理论和板块理论。本节课以生活中常用的高分子化合物的典型代表塑料为切入点，以“塑料有毒吗？”为情境发展的脉络推动本课发展，注重在有机化学部分渗透“结构——性质——用途”的化学学科思想，增强学生科学使用塑料、分类回收塑料的社会责任感和参与意识；与此同时，本课以板块理论指导，将整节课划分为3个完整的板块，板块1意在让学生体会研究物质的一般方法，同时为后面物质分类、归纳埋下伏笔，板块2和板块3分别突破本课的重点和难点——加聚和缩聚反应，整节课在落实知识技能目标的同时，更关注学习方法的培养、学科思想的渗透和社会问题的解决。 （二）教学背景分析 内容标准主 题教材内容分析： 内容标准 主 题 能 能举例说明合成高分子的组成和结构特点,能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体；能说明加聚反应和缩聚反应的特点；举例说明新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域的应用，讨论有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献。 合成高分子化合物 选修5 通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。 化学与可持续发展 必修2 从上图可以看出人教版合成高分子材料内容从必修到选修呈螺旋式上升的设计理念。必修2从可持续发展的视角，通过实例让学生知道乙烯发生加聚反应能合成高分子化合物，重在高分子材料的应用；而选修5则要求站在化学的视角审视生活中合成的高分子物品，更加注重“结构——性质——用途”的学科思想体现。 本节课所选内容为选修5第五章第一节《合成高分子化合物的基本方法》。教材首先以实例说明加成聚合反应和缩合聚合反应，介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等概念。?在具备高分子化合物的基本概念后，分别以聚乙烯、酚醛树脂、聚对苯二甲酸乙二醇酯（涤纶）与顺丁橡胶为典型代表物，介绍三大合成材料──塑料、合成纤维与合成橡胶的概貌。 本节课的教学设计对教科书上的内容进行了全新的整合，从合成材料塑料入手，整合了第一节和第二节的部分内容，以广泛的生活事例创设情境调动学生的兴趣和热情，帮助学生了解塑料中典型代表物的有关聚合反应、聚合物的结构、性能特点以及生活中如何安全使用，利于重难点的突破和学生学科观念的养成。 学生情况分析： 知识储备 学生熟练掌握碳碳双键的结构特点和性质，知道乙烯能通过加聚反应生成聚乙烯，但并未认识到加聚反应的一般共性，且未从合成物质方法的高度认识加聚反应。 学生已掌握乙酸和乙醇的酯化反应，明确断键和成键方式，但仍停留在单官能团合成小分子酯的水平。 学生在生物学习中已掌握氨基酸的结构特点以及多肽、蛋白质的形成机理，认识到小分子通过脱水缩合可形成高分子化合物，但不了解其表示方法。 能力储备 学生具有较强的动手操作能力，能熟练使用球棍模型模拟反应过程。 学生具有一定的分类、比较、观察、归纳和交流能力，但综合应用解决实际问题能力有待提升。 生活经验储备 学生拥有丰富的塑料制品使用经验，但对塑料的认识仅停留在生活用品上，未能从化学的视角审视生活物品，且日常使用塑料存在很多误区。 （三）本课教学目标设计 【知识与技能】 了解链节、聚合度、单体的概念； 了解加聚反应和缩聚反应的一般特点； 会由简单的聚合物分析单体，由单体写出方程式和聚合物结构式。 【过程与方法】 通过分析6号塑料是否有毒，学会运用观察、分析、查阅资料等多种手段获取信息，掌握科学研究高分子化合物的基本方法。 通过研究2-5号塑料，提升学生运用分类、比较、归纳、概括等方法对信息进行加工处理的能力。 通过采用学科交叉类比和模型建构的教学方法探究1和7号塑料形成过程，培养学生独立思考、分析观察和动手操作能力，增强了与人合作的团队精神。 【情感态度与价值观】 通过披露网络谣传，培养学生明辨是非，科学解决问题的思维方式和方法。 借助文献和视频资源，培养学生正确使用塑料制品的基本观念，避免因使用不当对化学技术产生负面影响； 使学生了解塑料标号在废旧塑料分类回收中的作用和意义，增强学生的参与意识，逐步树立化学与社会和谐发展的观念。 教学重点： 了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体的概念；了解加聚反应和缩聚反应特点。 教学难点： 由简单的单体书写聚合反应方