小学语文阅读教学与课外阅读有效结合策略研究结题报告.docxVIP

小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告 小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告 ? 【内容摘要】 新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”它是个体的自读自悟，选择的空间很大，自由度高，极具个性化；但受个体的知识背景和兴趣支配，往往带有较大的随意性，难以获得比较系统的语文知识和能力。阅读教学的目标定位是“具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我们将课堂阅读教学与课外阅读有效地结合起来，提高学生的语文素养。研究工作主要有以下步骤：1、收集优秀书籍，建立图书角，成立读书俱乐部，营造读书氛围，激发学生读书的热情；2、以比赛促读书，激发读书兴趣，培养学生朗诵能力、语言表达能力、表演能力等综合能力；3、“拥抱春天，聆听诗韵”，品悟古诗词之美，培养学生的审美能力、绘画能力；4、“我手抒我情”，设立学校专刊，鼓励学生创作，提高学生学生水平，培养学生写作能力；5、“品悟经典，展示风采”，举行手抄报展、绘本展、学生习作展等，让学生体验成就感，培养学生的综合能力；6、举办“跳蚤书市”活动，培养学生挑选优秀书籍的实践能力。 【关键词】课外阅读?? 学生?? 兴趣?? 能力 一、课题研究的意义： 新教育倡导者朱永新教授说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读的重要性可见一斑。新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”它是个体的自读自悟，选择的空间很大，自由度高，极具个性化；但受个体的知识背景和兴趣支配，往往带有较大的随意性，难以获得比较系统的语文知识和能力。 阅读教学的目标定位是“具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”与一般的阅读相比，它有着明确的目标指向和方法要求。选入教材的文章，大多是名家名篇，不但思想内涵极为丰厚，语言表达也极为灵动流畅，它在承载固有的思想旨趣基础上，更承载了编者预设的知能体系和价值标准。但受篇目的限制，远远满足不了孩子们强烈的求知欲和广泛的兴趣爱好。因此，将课堂阅读教学与课外阅读有效地结合起来，可以说是提高学生语文素养的有效切入口，是学生成长的“助推器”。 二、课题的研究基础： 我校非常重视学生的阅读，学校阅读工程已经实施两年，有良好的实验基础；课题组成员都是新教育实验教师，晨诵、午读、暮省开展得扎实有效，尤其是在师生共读、亲子共读这方面取得了很好的效果，学校、家庭读书氛围浓郁。 三、课题研究的内容及主要方法： （一）研究内容： 1、探究阅读教学策略，提高阅读教学效率 2、建立家校阅读体系，营造良好阅读氛围 3、开展阅读实践活动，拓展学生生活空间 4、创新阅读评价办法，激发学生阅读兴趣 （二）主要方法： 1、理论文献法??? 2、调查法?????????? 3、观察法????? 4、实验法? 5、个案研究法??? 6、教学经验总结法?? 7、行为训练法? 8、成果展示法 四、课题研究进度及成果形式： 准备阶段：（2009年10月——2010年5月）对目前阅读现状进行调查分析。制定实验方案，进行深入的理论学习，对一些相关的研究进行了解、把握，全面开始起步研究。 实施阶段 ：（2010年 6月——2011年2月）结合实际，调整完善方案，进行阶段性小结，加强实验的薄弱环节，提高整体实验水平。 总结阶段：（2011年3月——2011年4月）整理课题经验，继续深化研究。汇总整理各种资料，撰写研究论文。 成果形式：研究报告 五、课题研究过程： 一、实验前、后调查对比分析。 ㈠调查实验前小学生参与课外阅读的现状，分别对家长、学生、老师进行问卷调查。 研究组分别发放50份问卷。调查结果显示： 95℅的学生喜欢童话类、动漫类、科普类、文学类的书籍；5℅的学生无所谓。90℅的家长希望学校多组织读书比赛、作文竞赛、诗歌朗诵会等活动，想让孩子各方面的能力得到培养；5℅的家长怕影响孩子学习成绩；5℅的家长无所谓。98℅的教师希望教学进行改革，能将课内阅读教学延伸，课外带领学生参加各种阅读实践性活动，激发学生兴趣，培养学生阅读与写作能力；2℅的教师怕麻烦，不想进行语文课外阅读活动的改革。 ㈡调查试验后小学语文阅读活动的状况，分别对家长、学生、老师再次进行问卷调查。 研究组分别发放50份问卷。调查结果显示：98℅的学生喜欢现在的语文课外阅读指导。如童话类、动漫类、科普类、文学类的书籍；2℅的学生不太喜欢这类课外阅读实践活动；学生一般都是半个月左右能读完一本书籍。98℅的家长希望学