第3章 化教材设计构.pptVIP

第三章 化学教材设计与建构 本单元学习目标 知道化学课程与化学教材和教科书之间的关系 体会化学新课程的基本理念，并能分析化学课程标准实验教科书的特点 树立资源意识，感受化学教科书只是化学教学内容的来源之一，而不是唯一来源 能根据普通高中化学课程内容标准，分析和设计某一模块教材的编写思路 理解“先行组织者”理论在化学教材单元设计和教学中的作用及其意义 课程 ? 教材 ? 教科书 §3-1 化学教材设计的基础 化学课程结构 化学新课程“三阶段”、“三层次”和“两类型”的结构 “三阶段”的化学新课程 一、化学课程结构 新的高中化学课程标准实验教材 二、化学课程理念 课程理念反映了课程的价值观念，决定了教材建构的基本思路和编写模式。 以培养少数精英、传承知识为主，教材内容的组织以知识为中心，采取尽可能简约的方式呈现知识，重视知识的逻辑结构。 “学科中心” 忽视学生的认知特征和实践活动，内容难度大思维要求高，缺乏时代性， 问题主要是封闭式的，脱离社会现实。 CBA化学的主要内容 突出学生发展，着眼于学生科学素养的提升，密切结合学生的生活经验，重视化学、技术和社会之间的广泛联系，关注社会热点，倡导“从经验中学”、“从做中学”。在内容呈现上几乎抛弃了学科知识的传统框架将解决社会和生活实际问题作为教材的主要线索，追求“社会和生活中的化学问题。”